대학 교양영어 수강생들의 영어 어휘학습전략 탐색 연구
A Study on Strategies of University ELLs’ English Vocabulary Learning in General English Course
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연구 목적: 본 연구는 대학 신입생들이 사용하는 영어어휘학습전략 유형에 따라 전략사용이 어떤 차이가 있는지 분석해 보고, 연구 결과를 토대로 개별화된 영어어휘학습을 명시적으로 지도하기 위한 자료로 활용하기 위함이다. 연구 방법: 대학생들이 갖는 영어어휘학습에 대한 전략을 파악하기 위하여 강원도 소재 K대학에 재학 중인 1학년 124명을 대상으로 5단계 척도로 구성된 설문지가 활용되었으며 설문은 기억, 상위-인지, 보상, 인지, 정의적 전략과 같이 5개 하위요소로 분류하여 배포하였으며 수집된 결과는 빈도분석과 기술통계를 통해 분석하였다. 연구 내용: 연구결과 참여자들은 새로운 어휘나 표현을 학습할 때 반복적으로 기억하는 방식을 가장 선호하고 문맥상 추론을 통한 하향식보다 개별 단어의 의미에 초점을 둔 상향식을 선호하였으며, 새로운 단어를 직면할 때 사전 사용을 선호함을 확인할 수 있었다결론 및 제언: 종합해보면 어휘학습 전략에 있어 적절한 암기 및 반복과 상향식 방식을 더욱 발전시킬 수 있도록 도움을 제공하는 것과 더불어 학습자들에게 알맞고 흥미와 동기 그리고 성향을 충분히 고려한 어휘학습을 지향할 수 있도록 안내하는 것이 효과적이라고 할 수 있다.
Abstract
This study aims to identify strategies for English vocabulary learning of university students in general English course and use them as basic data to guide the effective vocabulary learning. To achieve this purpose, this research was conducted with 124 university freshmen taking a general English class. As a research instrument, a questionnaire on English vocabulary learning strategies was distributed, and the collected data were analyzed through frequency analysis and descriptive statistics. The contents of the analysis were about the types of use of English vocabulary learning strategies by the each participant. The results showed that the participants preferred the method of memorizing repeatedly when learning new vocabulary or expressions and the bottom-up method focusing on the meaning of individual words rather than the top-down method through reasoning in context in general. Based on these findings, some educational suggestions for teaching vocabulary were made, and then educational implications were provided.
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