강의평가 기반 원격수업 개선 방안 탐색
A Study on the Improvement Online Course Based on the Students’ Lecture Evaluation
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초록
연구 목적: 이 연구는 강의평가 기반으로 대학 원격수업 개선 방안 및 교수역량 강화 지원의 토대 마련을 위한 목적이 있다. 연구 방법: 이를 위해, 지방소재 A대학의 강의평가 결과를 수집하였고, 기술통계, 교과목 구분에 따른 평균차이 분석, 상관분석, 회귀분석을 순차적으로 진행하였다. 연구 내용: 원격수업 개선 방안 및 교수역량 강화 지원을 위해, 수업 전반의 만족도의 영향을 미치는 요인을 도출하고, 교과목 구분에 따라 차이가 있는지 비교 분석하였다. 그리고 그 결과를 활용하여 수업 개선의 중심축인 교수역량 강화를 위한 지원 방안을 제시하였다. 결론 및 제언: 본 연구 결과 교과목 구분(교양, 전공)에 따라서도 수업 만족도의 차이가 있었다. 또한, 원격수업 만족도에는 수업 설계, 개발, 실행, 평가 그리고 학생 존중의 요인이 영향을 미쳤다. 특히, 수업 실행과 학생 존중의 영향력이 높게 나타나 이를 먼저 지원할 수 있는 교수역량 강화 프로그램 지원이 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to lay the foundation for the improvement of university online course based on lecture evaluation and support for reinforcement of professor's instruction competency. To this end, the results of lecture evaluation at university A were collected, and descriptive statistics, mean difference analysis according to subject classification, correlation analysis, and regression analysis were sequentially performed. Factors affecting overall satisfaction of the class were derived, and whether there was a difference according to the subject classification was analyzed. And by using the results, a support plan for strengthening the instruction competency, which is the central axis of instruction improvement, was suggested. As a result of this study, there was a difference in class satisfaction according to the subject classification. In addition, the factors of instruction design, development, implementation, evaluation, and student respect had an influence on satisfaction with online course. In particular, since the influence of instruction execution and students respect is high, it is necessary to support the professor's instruction competency strengthening program that can support them first.
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