탈북 학생의 생명과학 지도를 위한 초․중등학교 남북한 과학 교과서 내용 분석
Analysis of South and North Science Textbooks for Developing a Guide on Teaching Life Science for the North Korea Defector Students
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Abstract
The present study is designed to provide supplementary guidance in the area of biology of science education for the North Korea defector students(NKDS) currently enrolled in elementary and middle schools in South Korea. In order to achieve the purpose of this study, we used life science analytical framework developed by Park et al., (2012). Before an analysis of science textbooks and a comparison of North and South Korea, which grades we compared was determined. Supplementary contents for the NKDS were extracted by analysis in cumulative method. The results of this study are as follows. First, most contents of the biology field were different between science textbooks of South Korea and them of North Korea in spite of some similarities. Second, supplementary contents that NKDS didn’t learn were extracted based on the area of life science in South Korea’s science curriculum and science textbooks. Remedial contents according to each transfer grade were described in detail. Third, standard supplement contents of life science by each grade proposed. Teachers educating NKDS can use it in developing life science curriculum or supplement textbooks.
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