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논문KCI 등재

중학교 과학 수업에서 성별에 따른 협동적 문제해결학습의 효과

The Effects of Cooperative Problem Solving Learning by Gender in Middle School Science Class

김유정|노태희|이혜인|차정호
한국열린교육학회 (The Korea Association of Yeolin Education)|2007.05|열린교육연구 (The Journal of Yeolin Education)|제15권 제1호|pp. 113-127

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문제해결학습협동학습성별gendercooperative learningachievement학업 성취도learning difficulty과학 수업에 대한 태도학습 곤란도problem solving learningattitude toward science instruction
주제분류교육학

초록

이 연구에서는 협동적 목표 구조를 강조한 문제해결학습이 중학생의 학업 성취도, 과학 수업에 대한 태도, 학습 곤란도에 미치는 효과를 성별에 따라 조사하였다. 서울시에 소재한 남녀 공학 중학교의 2학년 중 세 학급(106명)을 비교 집단, 소집단 문제해결학습 집단, 협동적 문제해결학습 집단으로 배치한 후, 혼합물의 분리 단원에 대하여 12차시 동안 수업을 진행하였다. 두 처치 집단에서는 5차시 동안 단원 내용을 간단하게 학습한 후 7차시 동안 3차례의 문제인식-문제해결-발표물 창안-발표 및 토의로 구성된 문제해결활동을 진행하였다. 이원 공변량 분석 결과, 협동적 문제해결학습 집단의 여학생들은 학업 성취도 점수가 비교 집단의 여학생들보다 통계적으로 유의미하게 낮았다. 과학 수업에 대한 태도나 학습 곤란도 점수에서는 세 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 여학생들은 협동적 목표 구조를 강조하는 평가 방법에 대하여 부정적으로 생각하는 경향이 있었다. 이에 대한 교육적 함의를 논하였다.

Abstract

The Effects of Cooperative Problem Solving Learningby Gender in Middle School Science Class

참고문헌 (31)

  1. "웹을 활용한 협력적 문제기반학습이 학습부진아의 쓰기 능력에 미치는 효과", 13(3), pp.147~166 (2005)
  2. "문제 해결식 교수 방법이 학생의 성취도, 과학 과정 기술, 과학 활동 인식에 미치는 효과", 17(1), pp.45~53 (1997)
  3. "중학생들의 빛단원 학습에서 SSCS 문제해결학습이 학습태도에 미치는 효과" (2003)
  4. "지구과학 문제중심학습에서 협동기술 훈련의 효과", 25(5), pp.327~335 (2004)
  5. "초등학교 자연 수업에서 문제 해결식 수업 모형의 효과x", 25(3), pp.118~126 (1998)
  6. "협동학습의 이론과 실제" (1999), 서울: 학지사
  7. "기술과 문제중심학습에서 중학생의 인지양식과 성별에 따른 문제해결과정의 차이", 26(1), pp.85~102 (2005)
  8. "중학교 과학수업에서 문제중심학습이 창의력에 미치는 효과", 26(1), pp.1~8 (2005)
  9. "사회과 논쟁 문제의 해결과정에 인터넷을 활용한 문제중심학습이 경제이해력과 논변능력에 미치는 효과연구", 37(1), pp.101~126 (2005)
  10. "열린교육의 발전적 방안 탐색", 13(2), pp.1~20 (2005)
  11. "협동 학습의 이해와 실천" (2002), 서울: 교육과학사
  12. "여학생에게 친근한 과학 학습 내용 및 방법을 적용한 수업이 여학생들의 과학 학습태도에 미치는 영향", 21(1), pp.149~159 (2001)
  13. "창의적 문제 해결력 신장을 위한 중학교 과학 교육과정 연구 현행 교육과정과 수업현장 분석을 중심으로", 18(2), pp.149~160 (1998)
  14. "열린교육의 실현을 위한 책무성 체제의 정립에 관한 논의", 13(1), pp.1~21 (2005)
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