문화콘텐츠를 활용한 체험형 글쓰기 학습-모형 개발
The experience-Based writing learning-model development utilizing the culture content
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초록
이 연구는 텍스트 위주의 글쓰기 방식에서 벗어나 현장 체험형 글쓰기 모형을 개발하기 위한 것이다. 그동안 우리의 글쓰기 교육은 ‘교실’과 ‘텍스트’라는 한계를 극복하기 어려웠다. 이 연구에서는 지역에 소재한 문화콘텐츠를 중심으로 참가 학생들이 현장을 직접 보고 듣고 느끼는 등 오감을 활용한 글쓰기를 시도하고자 하였다. 그동안의 글쓰기 방식과 달리 현장 위주의 글쓰기는 현장 탐방 전, 실제 탐방, 탐방 이후 글쓰기 등으로 진행된다. 이 과정에서 학생들은 텍스트의 재해석, 현장의 직접 체험, 문화콘텐츠의 현대적 해석, 집단 창작 등을 경험할 수 있다. 참가 학생들은 개인과 집단 글쓰기 과정에서 감각을 활용하여 자신들의 상상력과 창의력을 발산하는 기회를 얻을 수 있다. 또한 참가 학생들은 글쓰기를 통하여 자신이 처한 문제와 직면하고 자성할 수 있다. 이것은 체험형 글쓰기가 내면 치유의 의미와 다른 이들과 상생하는 방법을 제시하기 때문에 가능하다. 그러므로 문화콘텐츠를 바탕으로 하는 체험형 글쓰기는 텍스트 위주의 글쓰기 문화의 근본적인 변화로 이어지는 계기가 될 것이다.
Abstract
The study is to develop a model-site hands-on writing off the writing style of the text-based. Meanwhile, our writing education is difficult to overcome the limits of 'class' and 'Text'. In this study, focusing on participation of students, based on local cultural content was to try writing utilizing the senses such as feel heard reports directly to the site. Writing in the field, unlike oriented writing style will be conducted on- before the actual tour, during actual tour, and after actual tour. In the process, students will experience re-interpretation of the text, direct experience of the field, a modern interpretation of cultural content and collective writing. Participating students can get a chance to shed their imagination and creativity to take advantage of the sense of individual and collective in the writing process. Also, participating students can be faced with a problem they are facing and reflect on themselves through the writing. This is possible because it provides a way to develop in a mutually reinforcing way and their inner healing hands-on writing. Therefore, based on the culture of hands-on writing content will be an opportunity leading to a fundamental change in the culture of writing text-based.
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