지역 역사문화자원을 활용한 대학에서의 글쓰기 교육
Writing education at universities using local historical and cultural resources
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초록
연구 목적: 이 글은 대학에서 수행된 지역 역사문화자원을 활용한 글쓰기의 사례를 살펴보고 이를 중등교육과정 창의적 체험 활동 과정에서의 글쓰기 교육에 연계하는 방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 연구 방법: 2015 개정 교육과정에서는 창의적 체험 활동의 하나로, 교과 내 다른 영역이나 다른 교과 학습과의 연계, 비교과 활동이나 학교 밖 쓰기 활동과의 연계를 바탕으로 한 글쓰기 활동을 적극적으로 장려하고 있다. 이러한 교육과정의 취지 및 현재 학교 현장의 상황 등을 고려하여, 이 글에서 지역 역사문화자원을 활용한 글쓰기 교수법을 제안하였다. 결 론: 지역 역사문화자원을 활용한 글쓰기는 글쓰기 교육이 교실 수업에 한정되는 것이 아니라, 일상생활에서 이루어질 수 있는 대상임을 인식하고, 쓰기에 대한 학생들의 동기를 높이는데 일조할 것으로 기대한다.
Abstract
Objectives: The purpose of this article is to examine the examples of writing using local historical and cultural resources conducted at universities and to explore ways to link them to writing education in the creative experiential activities of the secondary curriculum. Methods: As one of the creative experience activities, the 2015 revised curriculum actively encourages writing activities based on connection with other areas within the subject or other subject learning, comparison activities, or out-of-school writing activities. In consideration of the purpose of this curriculum and the current situation in the school field, this article proposed a writing teaching method using local historical and cultural resources. Conclusions: Writing using local historical and cultural resources is expected to help students increase their motivation for writing, recognizing that writing education is not limited to classroom instruction but an object that can be done in everyday life.