본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

대학생의 비판적 사고성향과 사고기능의 개인배경변인에 따른 차이와 영향요인 분석

An Analysis of Differences and Influencing Factors of College Students' Critical Thinking Skills and Dispositions Based on Their Individual Backgrounds

박지회|박수미
교육발전연구소 (Pusan National University Educational Development Institute)|2018.03|교육혁신연구 (Journal of Educational Innovation Research)|제28권 제1호|pp. 55-76|DOI 10.21024/pnuedi.28.1.201803.55

0

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

학점critical thinking disposition비판적 사고기능비판적 사고성향개인배경변인critical thinking skills or abilityindividual backgrounds

초록

연구목적: 본 연구는 대학생의 비판적 사고성향과 사고기능의 개인배경변인에 따른 차이와 영향요인을 분석하는 것이다. 연구방법: 수도권 대규모 사립 A 대학의 2~4학년 재학생 227명을 대상으로 A 대학에서 자체 개발된 비판적 사고성향 검사를 실시하였고, K-CESA의 종합적 사고력 검사를 통해 비판적 사고기능을 측정하였다. 연구문제 해결을 위해 다변량분산분석(multivariate analysis of variance)과 개인배경변인군에 학점을 추가적으로 투입하는 위계적 방식의 다중회귀분석(multiple regression)을 실시하였다. 연구결과: 성별 차이에서는 여학생이 남학생에 비해 사고성향이 낮았으나 일부 사고기능에는 오히려 높은 것으로 나타났고, 학년과 입학유형별 차이는 나타나지 않았다. 전공계열별 차이에서는 대체로 비판적 사고성향은 자연공학계열 학생들이 다소 높은 평균을 보인 반면, 사고기능 점수는 대체로 인문사회계열이 높았으나 통계적으로 유의미하지는 않았다. 논의 및 결론: 여학생들이 실제 자신의 비판적 사고기능에 비해 비판적 사고에 대한 자기효능감이 낮은 것으로 나타났다. 또한 사고성향은 개인배경변인이 유의미한 영향을 미치는데 반해 사고기능은 개인배경변인보다는 직전 학기까지의 학점이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 대해 교육학적 함의와 정책적 제언을 제시하였다.

Abstract

Purpose: The purpose of this study was to analyze the differences and influencing factors of college students' critical thinking skills and dispositions depending on their individual backgrounds. Method: The sample included 227 college students (second year - fourth year) at A university in Seoul. The instruments used in this study were A university’ critical thinking skill test and KRIVET's comprehensive thinking function test. The data were analyzed using MANOVA and hierarchical multiple regression that adds GPA to individual background variables. Results: The results of this study were as follows: First, there were significant gender differences. Second, there was no significant difference based on students' GPA and admission types. Third, there were some differences in the within-subject effect of majority fields. Conclusion: The results of the analysis indicated that female students perceived lower levels of self-efficacy for critical thinking compared to their real critical thinking skills. In addition, the individual background variable has an effect on critical thinking dispositions., while on the other hand, the credit of the previous semester has an effect on critical thinking skills. The detailed results of the study were elaborated in the main text, and related academic and policy implications were discussed.

참고문헌 (52)

  1. 강승희, "사고양식을 통한 대학생의 비판적 사고 성향의 구인 특성 이해", 중등교육연구, 54(3), pp.1~25 (2006), 사범대학부속중등교육연구소
  2. 공희정, "학생참여(student engagement) 결정요인의 실증적 탐색: 대학생의 지각된 학습환경과 대학특성의 차별적 효과를 중심으로", 교육행정학연구, 32(3), pp.177~207 (2014), 한국교육행정학회
  3. 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구 Ⅱ: 자율적 행동 영역, "김기헌", 한국청소년정책연구원, ~, pp.09-R19-3 (2009)
  4. 김명숙, "비판적 사고성향 측정도구의 개발 및 양호도 검증 연구", 교육과정평가연구, 9(1), pp.89~117 (2006), 한국교육과정평가원
  5. 김안나, "대학생들의 핵심능력 개발에 영향을 미치는개인 및 환경 요인 분석", 한국교육, 30(1), pp.367~392 (2003), 한국교육개발원
  6. 박수미, "대학 지원환경에 대한 인식, 학생참여, 학습성과 간의 구조적 관계와 학생 변화분석", 박사, pp.2016
  7. 박수미, "대학생의 비판적 사고성향과 비판적 사고기능의 관계 및 개인특성에 따른 집단별 일반화 가능성 분석", 교육혁신연구, 27(3), pp.137~158 (2017), 교육발전연구소[DOI]
  8. 배상식, "H. Siegel의 비판적 사고 개념", 철학논총, 63(1), pp.271~292 (2011), 새한철학회
  9. 송영숙, "대학생 일반핵심능력에 영향을 주는 변인 분석-AHELO 결과를 중심으로", 역량개발학습연구(구 한국HRD연구), 10(3), pp.109~131 (2015), Human Engagement Institute
  10. 신경림, "간호대학생의 비판적 사고 성향과 비판적 사고 기술에 관한 종적 연구", Journal of Korean Academy of Nursing, 35(2), pp.382~389 (2005), 한국간호과학회
  11. KU 핵심역량 진단도구 예비조사 결과보고서, "유병민", 건국대학교대학교육혁신원 교육성과관리센터, ~ (2015)
  12. KU 핵심역량 진단도구 2차 예비조사 결과보고서, "유병민", 건국대학교 대학교육혁신원 교육성과관리센터, ~ (2015)
  13. 유승희, "대학생의 융복합 능력 함양을 위한 비판적 사고력과 비판적 사고성향의 연관성", 디지털융복합연구, 13(6), pp.197~203 (2015), 한국디지털정책학회[DOI]
  14. 유현숙, "대학생의 의사소통능력 및 종합적 사고력에 영향을 주는 학습과정 요인 분석", 교육행정학연구, 29(4), pp.319~337 (2011), 한국교육행정학회
  15. 이길재, "KEDI NASEL을 통한 대학의 교수·학습성과 제고 방안", 제69차KEDI 교육정책포럼 교수·학습 질 관리를 통한 대학교육 경쟁력 제고, pp.25~54 (2014), 한국교육개발원
  16. KU 핵심역량 진단도구 문항 개발, "이현숙", 건국대학교, ~ (2015)
  17. KU 핵심역량 진단도구 문항 보완 개발, "이현숙", 건국대학교, ~ (2015)
  18. 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안 연구 II : 사고력영역, "조아미", 한국청소년정책연구원, ~ (2009)
  19. 진미석, "대학생 핵심역량 진단체제 구축 방안 연구", 교육행정학연구, 29(4), pp.461~486 (2011), 한국교육행정학회
  20. 최정윤, "대학생의 학습성과에 대한 영향 요인 탐색: 대학의 효과 분석을 중심으로", 교육행정학연구, 27(1), pp.199~222 (2009), 한국교육행정학회
  21. 건국대학교(학술)2016년 K-CESA 결과보고, "한국직업능력개발원", 한국직업능력개발원, ~ (2016)
  22. 황희숙, "성별 및 학년 수준에 따른 비판적 사고력의 발달과 학업성취와의 관계", 수산해양교육연구, 17(2), pp.240~251 (2005), 한국수산해양교육학회
  23. Astin, A. W., "Student Involvement : A Development Theory for Higher Education", Journal of College Student Development, 40(5), pp.518~529 (1999)
  24. Bloom, B., "Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain" (1956), Longmans, Green
  25. Bowen, H. R., "Investment in learning: The individual and social value of American higher education" (1996), Transaction Publishers
  26. Doyle, S., "The “seven principles of good practice in undergraduate education” as process indicators of cognitive development in college: A longitudinal study", Paper presented at the meeting of the Association for the Study of Higher Education (1998)
  27. Ennis, R. H., "Teaching thinking skills: Theory and practice", pp.9~26 (1987), Freeman &Co.
  28. Ennis, R. H., "Critical thinking and subject specificity: Clarification and needed research", Educational Researcher, 18(3), pp.4~10 (1989)
  29. Facione, N. C., "Critical thinking disposition as a measure of competent clinical judgment : The development of the California Critical Thinking Disposition Inventory", Journal of Nursing Education, 33(8), pp.345~350 (1994)
  30. Facione, P. A., "Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction" (1990), California Academic
  31. Facione, P. A., "The disposition toward critical thinking", The Journal of General Education, 44, pp.1~25 (1995)
  32. Farley, M. J., "The relationship of reading comprehension to critical thinking skills, cognitive ability, and vocabulary for a sample of underachieving college freshmen", Educational and Psychological Measurement, 52(4), pp.921~931 (1992)
  33. Gadzella, B. M., "Critical thinking and learning processes for students in two major fields", Journal of Instructional Psychology, 25(4), pp.256~261 (1998)
  34. Gagne, R. M., "Mastery learning and instructional design", Performance Improvement Quarterly, 1(1), pp.7~18 (1988)
  35. Value added in generic skills between first and final year: A pilot project, "Grayson, J.", York University, Institute for Social Research, ~ (1996)
  36. Kuh, G. D., "What Matters to Student Success? A Review of the Literature" (2006), NPEC
  37. Li, G., "Self-perceives gains in communication and critical thinking skills:Are there disciplinary differences?" (1998), Paper presented at the meeting of the Association for Institutional Research
  38. McMillan, J. H., "Enhancing college students' critical thinking : A review of studies", Research in higher education, 26(1), pp.3~29 (1987)
  39. Money, S., "The relationship between critical thinking scores, achievement scores, and grade point average in three different disciplines", Dissertation Abstracts International, 58, pp.3401A~ (1997)
  40. Pascarella, E. T., "How college affects students(Vol. 2): A third dacade of research" (2005), Jossey-Bass
  41. Perkins, D. N., "Beyond abilities : A dispositional theory of thinking", Merrill-Palmer Quarterly, 39, pp.1~21 (1993)
  42. Profetto-McGrath, J., "The relationship of critical thinking skills and critical thinking dispositions of baccalaureate nursing students", Journal of advanced nursing, 43(6), pp.569~577 (2003)
  43. Shazaitul Azreen Rodzalan, "The Perception of Critical Thinking and Problem Solving Skill among Malaysian Undergraduate Students", Procedia - Social and Behavioral Sciences, 172, pp.725~732 (2015), Elsevier BV[DOI]
  44. "Procedia-Procedia-Social and Behavioral Sciences", 2015, 725~732
  45. Siegel, H., "Educating reason" (1988), Routledge
  46. Siegel, H., "The generalizability of critical thinking", Educational Philosophy and Theory, 23(1), pp.18~30 (1991)
  47. Swartz, R. J., "Teaching thinking skill: Theory and practice", pp.106~126 (1987), W. H. Freeman and Co.
  48. Swartz, R. J., "Developing minds: A resource book for teaching thinking", pp.177~184 (1991), Association for Supervision and Curriculum Development
  49. Swartz, R. J., "Teaching of critical and creative thinking in language arts: Infusion lessons" (1999), Critical Thinking Books & Software
  50. Terenzini, P. T., "Influences affecting the development of students' critical thinking skills", Research in higher education, 36(1), pp.23~39 (1995)
  51. Wilson, K. D., "Predictors of proficiency in critical thinking for college freshmen", doctoral, pp.1989
  52. World Economic Forum, "New vision for education: Fostering social and emotional learning through technology" (2016), World Economic Forum

관련 논문AI추천

대학생의 비판적 사고성향과 비판적 사고기능의 관계 및 개인특성에 따른 집단별 일반화 가능성 분석박수미, 박지회교육발전연구소 · 교육혁신연구2017 · 제27권 제3호대학생 핵심역량의 개인배경에 따른 차이와 영향요인 분석: S대학 사례를 중심으로박지회한국성인계속교육학회 · 성인계속교육연구2020 · 제11권 제4호대학생의 비판적 사고력 증진을 위한 수업효과 분석 연구김영우, 김종숙한국교양교육학회 · 교양교육연구2024 · 제18권 제3호대학생의 제 변인에 따른 창의적 능력 비교김은경, 유경훈, 이경화한국창의력교육학회 · 창의력교육연구2012 · 제12권 제1호대학생 핵심역량 수준과 대학생 개인 변인의 관계 및 특성백평구한국교양교육학회 · 교양교육연구2013 · 제7권 제3호사고양식을 통한 대학생의 비판적 사고 성향의 구인 특성 이해강승희, 김대현사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2006 · 제54권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (21건)

HRD(인적자원개발)를 위한 예비유아교사의 보육실습 실태 및 어려움에 대한 연구강문숙, 김두규pp. 1-23고교교육 정상화 기여대학 지원사업 성과 분석강기수pp. 25-53CRA 모형 기반 수감각 교수 프로그램 개발강혜진, 장성욱, 서주영, 김자경pp. 77-972015 개정 사회과 교육과정의 특징과 쟁점 분석한춘희, 이경윤pp. 99-117한 대안학교 교장의 정체성 및 역할 변화에 대한 생애사 연구: “하얀 사람”이동성pp. 119-145
원문 보기