본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

대학생의 비판적 사고성향과 비판적 사고기능의 관계 및 개인특성에 따른 집단별 일반화 가능성 분석

A Study on the Relationship between College students’ Critical Thinking Skills and Dispositions and the Generalizability by students characteristics

박지회|박수미
교육발전연구소 (Pusan National University Educational Development Institute)|2017.09|교육혁신연구 (Journal of Educational Innovation Research)|제27권 제3호|pp. 137-158|DOI 10.21024/pnuedi.27.3.201709.137

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

critical thinking disposition비판적 사고기능비판적 사고성향개인특성critical thinking skillsstudent characteristics

초록

연구목적: 연구는 대학생의 비판적 사고성향과 비판적 사고기능 간의 관계를 검증하고 이들 간의 관계가 선행연구를 통해 영향요인으로 알려진 개인특성(성별, 학년, 전공계열, 학업성취)에 따라 차이가 있는지를 분석하고자 하였다. 연구방법: 두 가지 연구문제를 설정하여 수도권 대규모 사립대학인 A 대학에 재학 중인 2~4학년 학생들을 대상으로 A 대학에서 자체 개발된 비판적 사고성향 검사를 실시하였고, 사고기능을 측정하기 위해 K-CESA의 종합적 사고력 검사를 실시하였다. 최종 분석 대상은 231명이었다. 연구문제 해결을 위해 사고성향 검사의 양호도 검증, 사고성향과 사고기능 간의 관계 분석을 위해 확인적 요인분석과 측정모델에 대한 다중집단분석(multiple group analysis)을 실시하였다. 연구결과: 비판적 사고성향과 비판적 사고기능 간에는 유의미한 관계가 발견되지 않았고 이러한 관계가 일반화되는 것으로 분석되었다. 다만, 4학년 타당화표본에서만 두 잠재변인의 일부 하위 구성 개념 간의 관계가 유의미한 것으로 도출되었다. 논의 및 결론: 비판적 사고성향과 비판적 사고기능의 구성개념 간 관계는 학년에 따른 조절효과가 나타날 수 있다는 점에서 사고성향과 사고기능을 함께 개발시키기 위한 교육프로그램 구성 과정에서 학년은 반드시 고려되어야 할 것으로 보인다.

Abstract

Purpose: This study was to analyze the relationships of critical thinking skills and disposition to think critically of college students. In addition, this study tried to determine whether there are differences depending on the students characteristics. Method: The sample was 231 students from A universities who were participated in both diagnoses. To solve the research problems, this study employed confirmatory factor analysis and multiple group analysis. Results: The result did not show statistically significant relationship between critical thinking skills and disposition of college students. Additionally, these relationships can be generalized by students characteristics. However, relationships of some of the sub constructs in 4 grade were statistically significant. Conclusion: The relationship of the sub constructs by critical thinking skills and disposition may result in the adjustment effects of the school year. Therefore, school year should be considered when developing a program that can be promoted both the critical thinking skills and disposition of college students.

참고문헌 (53)

  1. 강승희, "사고양식을 통한 대학생의 비판적 사고 성향의 구인 특성 이해", 중등교육연구, 54(3), pp.1~25 (2006), 사범대학부속중등교육연구소
  2. 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안 연구 Ⅱ: 자율적 행동 영역, "김기헌", 한국청소년정책연구원, ~, pp.09-R19-3 (2009)
  3. 사고력검사 개발 연구 (II): 비판적 사고력검사 제작편, "김명숙", 한국교육과정평가원, ~, pp.RRE, 3 (2002)
  4. 김명숙, "비판적 사고성향 측정도구의 개발 및 양호도 검증 연구", 교육과정평가연구, 9(1), pp.89~117 (2006), 한국교육과정평가원
  5. 김명숙, "Rasch 측정모형에 의한K 비판적 사고성향 검사의 양호도 검증", 교육평가연구, 20(2), pp.101~124 (2007), 한국교육평가학회
  6. 김혜영, "역량진단검사 활용방안에 관한 연구 ― 진단도구와 교과·비교과 프로그램의 연계를 중심으로", 교양교육연구, 7(4), pp.139~172 (2013), 한국교양교육학회
  7. 배상식, "H. Siegel의 비판적 사고 개념", 철학논총, 63(1), pp.271~292 (2011), 새한철학회
  8. 서민규, "비판적 사고 교육, 무엇을 어떻게 할 것인가", 교양교육연구, 4(2), pp.129~139 (2010), 한국교양교육학회
  9. 송영숙, "대학생 일반핵심능력에 영향을 주는 변인 분석-AHELO 결과를 중심으로", 역량개발학습연구(구 한국HRD연구), 10(3), pp.109~131 (2015), 한국인적자원개발전략연구소
  10. 신경림, "간호대학생의 비판적 사고 성향과 비판적 사고 기술에 관한 종적 연구", Journal of Korean Academy of Nursing, 35(2), pp.382~389 (2005), 한국간호과학회
  11. KU 핵심역량 진단도구 예비조사 결과보고서, "유병민", 건국대학교 대학교육혁신원 교육성과관리센터, ~ (2015)
  12. KU 핵심역량 진단도구 2차 예비조사 결과보고서, "유병민", 건국대학교 대학교육혁신원 교육성과관리센터, ~ (2015)
  13. 유승희, "대학생의 융복합 능력 함양을 위한 비판적 사고력과 비판적 사고성향의 연관성", 디지털융복합연구, 13(6), pp.197~203 (2015), 한국디지털정책학회[DOI]
  14. 이경화, "대학생용 학습역량 검사(LCT-CMB) 개발 및 타당화", 교육심리연구, 25(4), pp.791~809 (2011), 한국교육심리학회
  15. 이순묵, "구조방정식 모형의 일반화 또는 집단차 연구를 위한 다집단 분석의 관행과 문제점", 사회과학, 43(1), pp.63~112 (2011)
  16. 이신동, "영재교육을 위한 사고력의 구성개념 정립과 프로그램 개발", 영재와 영재교육, 8(2), pp.125~147 (2009), 한국영재교육학회
  17. 이진남, "국내 비판적 사고 및 창의적 사고 연구 동향에 대한 검토", 인문학연구, (45), pp.407~438 (2013), 인문학연구원
  18. 이혜원, "연령에 따른 인지 변화 양상", 한국심리학회지: 인지 및 생물, 24(2), pp.127~148 (2012), 한국인지및생물심리학회
  19. KU 핵심역량 진단도구 문항 개발, "이현숙", 건국대학교, ~ (2015)
  20. KU 핵심역량 진단도구 문항 보완 개발, "이현숙", 건국대학교, ~ (2015)
  21. 이하은, "대학생들의 수업 적응도 측정도구 개발 및 타당화를 위한 연구", 학습자중심교과교육연구, 16(10), pp.795~824 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  22. 임영식, "청소년 비판적 사고력 프로그램 개발과 효과성 연구", 청소년학연구, 18(5), pp.435~458 (2011), 한국청소년학회
  23. 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안 연구 II : 사고력 영역, "조아미", 한국청소년정책연구원, ~ (2009)
  24. 지은림, "창의적 인재 역량 측정을 위한 구인 탐색 및 척도 개발", 교육평가연구, 25(1), pp.69~94 (2012), 한국교육평가학회
  25. 대학생 직업기초능력 선정 및 문항개발연구, "진미석", 교육인적자원부·한국직업능력개발원, ~, pp.2007-공모-30 (2007)
  26. 진미석, "대학생 핵심역량 진단체제 구축 방안 연구", 교육행정학연구, 29(4), pp.461~486 (2011), 한국교육행정학회
  27. 최정윤, "OECD 고등교육 학습성과 평가사업 연구 V" (2013), 한국교육개발원
  28. 최훈, "비판적 사고의 성향: 그 의미와 수업 방법", 철학탐구, 24, pp.91~117 (2008), 중앙철학연구소
  29. 건국대학교(학술) 2016년 K-CESA 결과보고, "한국직업능력개발원", 한국직업능력개발원, ~ (2016)
  30. 사고력 신장을 위한 프로그램 개발 연구 V, "허경철", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR 91-18 (1991)
  31. 허경철, "사고력 교육의 내실화를 위한 평가 방안 탐색", 사고개발, 9(2), pp.119~141 (2013), 대한사고개발학회
  32. 황희숙, "성별 및 학년 수준에 따른 비판적 사고력의 발달과 학업성취와의 관계", 수산해양교육연구, 17(2), pp.240~251 (2005), 한국수산해양교육학회
  33. Bloom, B., "Handbook I: Cognitive domain" (1956), Longmans, Green
  34. Facione, N. C., "Critical thinking disposition as a measure of competent clinical judgment: The development of the California Critical Thinking Disposition Inventory", Journal of Nursing Education, 33(8), pp.345~350 (1994)
  35. Facione, P. A., "Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction" (1990), California Academic
  36. Facione, P. A., "The disposition toward critical thinking", The Journal of General Education, 44, pp.1~25 (1995)
  37. Farley, M. J., "The relationship of reading comprehension to critical thinking skills, cognitive ability, and vocabulary for a sample of underachieving college freshmen", Educational and Psychological Measurement, 52(4), pp.921~931 (1992)
  38. McCabe, D. P., "The Relationship Between Working Memory Capacity and Executive Functioning : Evidence for a Common Executive Attention Construct", Neuropsychology, 24(2), pp.222~243 (2010)
  39. McMillan, J. H., "Enhancing college students' critical thinking : A review of studies", Research in higher education, 26(1), pp.3~29 (1987)
  40. Nusche, "Assessment of learning outcomes in higher education: A comparative review of selected practices" (2007), OECD Publications
  41. Pascarella, E. T., "How college affects students(Vol. 2): A third dacade of research" (2005), Jossey-Bass
  42. Paul, R. W., "Teaching critical thinking in the"strong"sense : A focus on self-deception, world views, and a dialectical mode of analysis. Informal", Logic Newsletter, 4(2), pp.2~7 (1982)
  43. Piirto, J., "Understanding those who creat" (1992), Gifted Psychology Press
  44. Profetto-McGrath, J., "The relationship of critical thinking skills and critical thinking dispositions of baccalaureate nursing students", Journal of advanced nursing, 43(6), pp.569~577 (2003)
  45. Shazaitul Azreen Rodzalan, "The Perception of Critical Thinking and Problem Solving Skill among Malaysian Undergraduate Students", Procedia - Social and Behavioral Sciences, 172, pp.725~732 (2015), Elsevier BV[DOI]
  46. Ruggiero, V. R., "The art of thinking: A guide to critical and creative thought" (1984), Harper & Row
  47. "Procedia-Procedia-Social and Behavioral Sciences", 2015, 725~732
  48. Siegel, H., "The generalizability of critical thinking", Educational Philosophy and Theory, 23(1), pp.18~30 (1991)
  49. Swartz, R. J., "Teaching Thinking: Issues and Approaches. Revised Edition. The Practitioners' Guide to Teaching Thinking Series" (1990), Midwest Publications, Critical Thinking Press and Software
  50. Terenzini, P. T., "Influences affecting the development of students' critical thinking skills", Research in higher education, 36(1), pp.23~39 (1995)
  51. Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction(The Delphi Report), "The American Philosophical Association", ~, pp.ERICDocument No. ED 315-423 (1990)
  52. Urban, K. K, "Component model of Creativity", A paper presented at the 11th World Conference on the Gifted and Talented, 4 (1995)
  53. Wilson, K. D., "Predictors of proficiency in critical thinking for college freshmen", doctor, pp.1989

관련 논문AI추천

대학생의 비판적 사고성향과 사고기능의 개인배경변인에 따른 차이와 영향요인 분석박수미, 박지회교육발전연구소 · 교육혁신연구2018 · 제28권 제1호대학생의 비판적 사고력 증진을 위한 수업효과 분석 연구김영우, 김종숙한국교양교육학회 · 교양교육연구2024 · 제18권 제3호사고양식을 통한 대학생의 비판적 사고 성향의 구인 특성 이해강승희, 김대현사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2006 · 제54권 제3호초등학생의 비판적 사고 성향과 비판적 사고 기능, 창의적 성향, 사고양식간의 관계 연구강승희, 신수진, 윤소정한국열린교육학회 · 열린교육연구2005 · 제13권 제3호4년제 경찰학 전공 대학생의 비판적 사고력과 비판적 사고성향에 관한 연구이훈재한국경찰연구학회 · 한국경찰연구2015 · 제14권 제2호비판적 사고 교육, 무엇을 어떻게 할 것인가서민규한국교양교육학회 · 교양교육연구2010 · 제4권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (16건)

플립러닝 활용 영어수업에서 학습양식이 학습자들의 학습태도와 실패내성에 미치는 영향이승은, 김경훈pp. 1-18한중 장학행정제도의 비교 분석김빛나라, 류쑹화, 주철안pp. 19-41인적자원개발을 위한 예비교사들의 영유아, 교사, 원장에 대한 이미지 분석: 보육실습 전과 후를 중심으로강문숙, 김두규pp. 43-65창조적 상상력 함양을 위한 한국형 LiD(Learning in Depth) 학습모델 개발곽한영, 박고운, 곽덕주, 박지원, 김회용pp. 67-94대학 군사학과의 장교양성 교육과정 편성 비교·분석박춘우pp. 95-120
원문 보기