다문화가정 장애학생 부모의 양육 경험과 특수교육에 대한 인식: 중・고등학생 학부모를 중심으로
The Parenting Experiences and Perceptions for Special Education among Multi-cultural Parents of Students with Disabilities
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초록
연구목적: 본 연구는 다문화가정 장애학생 부모의 양육 경험과 특수교육에 대한 인식을 고찰함으로써, 이들에 대한 적절한 지원 방안을 교육 수요자 중심에서 모색해 보는데 그 목적이 있다. 연구방법: 본 연구에서는 어머니 6명, 아버지 2명을 포함하여, 다문화가정 장애학생 부모 총 8명을 대상으로 하여, 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 총 2회에 걸친 인터뷰 과정을 통해서 연구 참여자들의 공유된 경험과 실제적인 수요자 중심의 지원방안이 심층적으로 논의되었다. 연구결과: 첫 번째 연구문제인 양육 경험의 경우 3개 범주와 5개의 하위 범주, 두 번째 연구문제인 특수교육에 대한 인식의 경우 3개 범주와 8개의 하위 범주가 각각 도출되었다. 논의 및 제언: 본 연구에서는 위와 같이 도출된 연구 결과를 바탕으로 하여, 다문화가정 어머니들을 대상으로 한 보다 장기적 차원의 언어교육 및 심리지원 프로그램 제공, 다문화 배경 및 자녀의 장애로 인한 이중고를 고려한 집중적이고 차별화된 지원책 제공, 그리고 다문화 배경을 반영한 특수교육 및 관련서비스의 개선 방안 등이 논의되었다. 또한 양적 연구를 포함하는 보다 다양한 후속연구가 이루어질 것을 제언하였다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to identify the parenting experiences and perceptions for special education among multi-cultural parents of student with disabilities, and to suggest practical improvement plans. Method: 8 multi-cultural parents of students with disabilities participated in two focus group interviews. During the focus group interviews, common perceived experiences and practical improvement plans were discussed in depth. Results: The interview data were respectively analyzed resulting in 5 sub-themes in 3 themes(parenting experiences) and 8 sub-themes in 3 themes(perceptions for special education) according to research problems. Conclusion: Based on these findings, educational consumer-cantered supportive strategies were proposed in order to positively improve the parenting environment and special education services for multi-cultural parents of students with disabilities.
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