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특수학교 조직문화가 교사의 임파워먼트 및 교사효능감에 미치는 영향

The Effect of Special School Organizational Culture on Teachers Empowerment and Teachers Efficacy

최성규|남인수
한국재활심리학회 (Korean Association For Rehabilitation Psychology)|2010.12|재활심리연구 (The Korean Journal of Rehabilitation Psychology)|제17권 제3호|pp. 25-43

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special school organizational cultureteachers empowermentteachers efficacy
주제분류심리과학

초록

The purpose of this study was investigate the effect of perceived special school organizational culture on teachers empowerment and teachers efficacy. The data were collected through a questionnaire written by a sample of 249 teachers working at elementary, middle and high school. The scales used in this study were School Organizational Culture Scales by Sin(2002), Teachers Empowerment Scales by Yoon(2008), and Teachers Efficacy Scale by Kim & Kim(2004). The data were analyzed by frequency analysis, factor analysis, MANOVA, correlation analysis, and stepwise multiple regression analysis as a statistical method. The results of this study were as follows. First, in according to gender, there was no difference in the special school organizational culture, teachers empowerment, and teachers efficacy. And in according to teaching career, there was difference partly in the special school organizational culture, teachers empowerment, and teachers efficacy. Second, among the subscales of special school organizational culture, progressive culture, affiliation culture, and maintenance culture positively influenced teachers empowerment. Third, among the subscales of special school organizational culture, both maintenance culture and affiliation culture positively influenced teachers efficacy.

Abstract

The purpose of this study was investigate the effect of perceived special school organizational culture on teachers empowerment and teachers efficacy. The data were collected through a questionnaire written by a sample of 249 teachers working at elementary, middle and high school. The scales used in this study were School Organizational Culture Scales by Sin(2002), Teachers Empowerment Scales by Yoon(2008), and Teachers Efficacy Scale by Kim & Kim(2004). The data were analyzed by frequency analysis, factor analysis, MANOVA, correlation analysis, and stepwise multiple regression analysis as a statistical method. The results of this study were as follows. First, in according to gender, there was no difference in the special school organizational culture, teachers empowerment, and teachers efficacy. And in according to teaching career, there was difference partly in the special school organizational culture, teachers empowerment, and teachers efficacy. Second, among the subscales of special school organizational culture, progressive culture, affiliation culture, and maintenance culture positively influenced teachers empowerment. Third, among the subscales of special school organizational culture, both maintenance culture and affiliation culture positively influenced teachers efficacy.

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