본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

특수학교의 교사들이 인식한 조직학습 역량구축 정도가 교사효능감에 미치는 영향

The Effect of Organizational Learning Capacity Perceived by Teachers of Special Education School on Teacher Efficacy

문미혜
한국교원교육학회 (The Korean Society For The Study Of Teacher Education)|2017.12|한국교원교육연구 (The Journal of Korean Teacher Education)|제34권 제4호|pp. 23-47|DOI 10.24211/tjkte.2017.34.4.23

0

조회

0

다운로드

3

인용

0

참고문헌

키워드

Teacher efficacy특수학교교사효능감사회문화적 관점Special education school조직학습 역량구축요인Socio-cultural perspectiveThe capacity of organizational leaning
주제분류교육학

초록

본 연구는 특수학교의 교사들이 인식한 조직학습 역량구축 정도가 교사효능감에 미치는 영향을 실증적으로 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울시와 경기도에 소재한 특수학교에 재직 중인 특수교사 330명으로부터 자료 수집을 하였고, 요인분석, 기술통계 분석과 회귀분석을 통해 변인 간 관계를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교직경력은 교사효능감에 통계적으로 유의미한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교직경력을 통제 후, 조직학습 역량구축요인은 교사효능감에 유의미한 정적인 영향을 미쳤다. 특히 조직학습 역량구축요인의 하위요소 중 공유된 비전과 협력, 참여적 의사결정 순으로 유의미한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편 조직학습 역량구축요인 중 리더십, 개인개발, 피드백은 교사효능감에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이와 같은 분석결과를 기반으로 결론을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 특수학교 교사의 교직경력이 증가할수록 교사효능감이 향상된다. 둘째, 교사의 교직경력과 무관하게 특수학교 교사들이 인식한 조직학습 역량구축 정도는 교사효능감을 향상시킨다. 본 연구결과를 토대로 몇 가지 이론적․실천적 함의를 제안하였다.

Abstract

The purpose of this study is to clarify the effect of organizational learning capacity perceived by teachers of special education school on teacher efficacy. To achieve the research purpose, a survey was conducted of 330 teachers working in 9 special education schools located in Seoul and Kyoung󰠏gi, and finally 291 valid questionnaires were used for statistical analysis. SPSS 23.0 (Korean version) was used to analyze collected data. Factor analyses, correlation analyses, and regression analysis were used to address the purpose of this study. The findings of this study were as follows. First, years’ teaching experience had a statistically significant positive effect on teacher efficacy. Second, after control for years’ teaching experience, the capacity of organizational learning in special education schools had statistically significant positive effect on teacher efficacy. Based on the findings, the conclusions of this study is as follows. First, it needs specific supports for teachers with less teaching experience to increase teacher efficacy. Second, special education schools can increase teacher efficacy by revitalizing the capacity of organizational learning. Finally, the study discussed some implications for HRD theory and practice.

참고문헌 (90)

  1. 강숙희, "교직 희망 의지와 동료피드백 유형이 예비교사들의 교사효능감에 미치는 영향", 한국교원교육연구, 27(4), pp.197~214 (2010), 한국교원교육학회
  2. 공민영, "중소기업에서의 조직학습과 변혁적 리더십, 학습문화 및 사회관계망의 인과적 관계", 박사, 농산업교육과, pp.2012
  3. 2014 특수교육 실태조사서, "국립특수교육원", 국립특수교육원, ~ (2014)
  4. 권대봉, "인적자원개발 개념 변천과 이론에 대한 종합적 고찰" (2003), 원미사
  5. 권석균, "조직학습의 이론적 조망", 인사조직연구, 3(1), pp.121~164 (1995)
  6. 김아영, "교사전문성 핵심요인으로서의 교사효능감", 교육심리연구, 26(1), pp.63~84 (2012), 한국교육심리학회
  7. 김아영, "교사효능감 척도 타당화", 교육심리연구, 18(1), pp.37~58 (2004), 한국교육심리학회
  8. 김아영, "초등교사들의 교사효능감과 학교조직풍토와의 관계", 교육심리연구, 16(3), pp.5~29 (2002), 한국교육심리학회
  9. 김영화, "학습조직으로서의 학교― 중등학교의 조직학습 촉진 요인에 관한 다층분석 ―", 교육사회학연구, 15(3), pp.105~128 (2005), 한국교육사회학회
  10. 김지숙, "교사의 평생학습동아리 활동이 직무만족 및 자아효능감에 미치는 영향", 석사, 평생교육, pp.2007
  11. 남창우, "현직교사를 위한 모바일 기반 조직학습 및 협력학습의 통합모형 탐색", 농업교육과 인적자원개발, 42(2), pp.163~192 (2010), 한국농·산업교육학회
  12. 민상기, "특성화 고등학교 교사의 개인 및 조직학습 관련변인의 다층구조모형", 박사, 농산업교육, pp.2011
  13. 박관성, "교사효능감 척도의 타당화를 위한 일 연구", 석사, 교육심리, pp.1999
  14. 박균열, "교사의 수업전문성 영향요인에 관한 구조적 분석", 교육행정학연구, 26(2), pp.49~74 (2008), 한국교육행정학회
  15. 배을규, "학교조직의 조직학습 준비도 분석: 중학교 교사들을 대상으로", 중등교육연구, 53(2), pp.137~158 (2005), 사범대학부속중등교육연구소
  16. 배을규, "교육행정직의 목표지향성, 학습조직준비도, 직무만족도의 관계 연구", HRD연구, 11(3), pp.277~298 (2009), 한국인력개발학회
  17. 서상진, "학교 풍토와 교사 변인이 교사 효능감에 미치는 영향", 석사, 일반사회교육과 일반사회교육전공, pp.2014
  18. 소동윤, "학습조직이 교사효능감에 미치는 영향 분석: 초등학교를 중심으로", 한국조직학회보, 10(3), pp.65~88 (2013), 한국조직학회
  19. 신종호, "초등교사의 교사효능감과 학교조직문화 간의 관계", 아동교육, 16(3), pp.47~56 (2007), 한국아동교육학회
  20. 안도희, "초등학교 교사의 직무환경이 교사효능감에 미치는 영향: 교사역량의 매개효과와 직급간 다집단 분석", 한국교원교육연구, 31(4), pp.251~274 (2014), 한국교원교육학회
  21. 오혜정, "특수교사의 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 직무환경 위험요소와 사회적 지지의 매개효과 : 특수학교와 특수학급 간 비교", 특수교육, 13(1), pp.273~295 (2014), 특수교육연구소
  22. 이문옥, "The School Culture and Personal Teaching Efficacy", 교육연구, 29, pp.305~318 (1995)
  23. 이영현, "기업의 사회적 자본이 지식활동에 미치는 영향", 직업능력개발연구, 11(1), pp.119~141 (2008), 한국직업능력개발원
  24. 이윤식, "교사가 지각한 학교장의 변혁적 리더십 및 교사리더십과 교사효능감, 학교조직효과성 간의 관계", 교육행정학연구, 30(2), pp.1~25 (2012), 한국교육행정학회
  25. 이주희, "중등교사 역량 관련 변인들이 교사효능감에 미치는 영향", 한국교원교육연구, 33(4), pp.69~92 (2016), 한국교원교육학회[DOI]
  26. 이풍우, "학교장의 지도성 유형과 교사효능감과의 관계에 대한 초등교사의 인식", 석사, 초등교육행정, pp.2002
  27. 이해영, "새로운 인적자원개발 전략으로서 지식경영과 조직학습의 개념적 연계", HRD연구, 10(1), pp.173~194 (2008), 한국인력개발학회
  28. 이현정, "교사 효능감 척도개발을 위한 예비 연구 : 초등학교 교사를 중심으로", 석사, 심리학, pp.1998
  29. 이현주, "중등교사의 배경변인과 사회심리적 변인이 교사효능감에 미치는 영향에 대한 다층분석", 아시아교육연구, 12(4), pp.95~124 (2011), 교육연구소
  30. 이혜미, "고등학교 교사가 지각하는 교사효능감의 수준 및 영향요인에 관한 연구", 석사, 교육학, pp.2007
  31. 이희영, "조직구성원의 감성역량이 조직학습 인식에 미치는 영향", 석사, 교육공학, pp.2010
  32. 임용재, "지체부자유학교 중도？중복장애 아동 담당교사의 직무특성과 직무만족감에 관한 연구", 특수교육학연구, 42(3), pp.241~258 (2007), 한국특수교육학회
  33. 장수덕, "조직학습, 환경의 불확실성, 그리고 기업성과간의 관계", 인적자원관리연구, 15(1), pp.153~172 (2008), 한국인적자원관리학회
  34. 장용선, "조직수준의 학습조직화가 개인수준의 자기효능감에 미치는 영향에 대한 교차수준 분석", 대한경영학회지, 28(2), pp.621~637 (2015), 대한경영학회
  35. 전미옥, "특수교사의 발달단계와 교사효능감에 관한 연구", 석사, 특수교육, pp.2003
  36. 전영욱, "대기업 프로젝트 팀의 학습에 영향을 미치는 요인에 관한 구조분석", 박사, 농산업교육, pp.2009
  37. 정은실, "PBL 기반 학교컨설턴트 양성 교육프로그램 구안", 교육방법연구, 23(3), pp.577~607 (2011), 한국교육방법학회
  38. Hi-Jung Jung, "(A) study on the causal relationship between organizational learning capability and organizational citizenship behavior", 석사, 교육학, pp.2011
  39. 조대연, "사회문화적 관점에서 조직학습 역량구축 진단도구 타당화 연구 : 학교조직을 중심으로", 평생교육학연구, 13(2), pp.1~22 (2007), 한국평생교육학회
  40. 조대연, "학교의 조직학습 역량구축과 교사의 계속교육태도 및 학생지도에 대한 책무성 관계", 한국교원교육연구, 24(3), pp.277~297 (2007), 한국교원교육학회
  41. 조대연, "사회인지적관점에서 조직학습 역량요인이 조직변화몰입에 미치는 영향", 기업교육과인재연구, 15(2), pp.135~154 (2013), 한국기업교육학회
  42. 주동범, "교사효능감의 개념, 측정, 효과, 영향요인에 대한 연구동향", 수산해양교육연구, 21(4), pp.489~498 (2009), 한국수산해양교육학회
  43. 차정은, "일반적 자기효능감 척도개발을 위한 일 연구", 석사, 심리학, pp.1997
  44. 최승은, "학습자 개인특성이 6시그마 활용에 미치는 영향과 조직의 학습문화 및 조직지원의 구조적 역할", Journal of Information Technology Applications & Management, 17(2), pp.19~45 (2010), 한국데이타베이스학회
  45. 홍창남, "교사 효능감의 제고가능성에 대한 실증 분석", 교육행정학연구, 24(4), pp.161~186 (2006), 한국교육행정학회
  46. 황병숙, "교사의 배경변인에 따른 자기효능감과 직무만족", 석사, 상담심리, pp.2006
  47. Argyris, C., "Organizational learning: A theory of action perspective" (1978), Addison-Wesley
  48. Argyris, C., "Organizational learningⅡ: Theory, method, and practice" (1996), Addision-Wesley
  49. Ashton, P. T., "Teacher efficacy : A motivational paradigm for effective teacher education", Journal of Teacher Education, 35(5), pp.28~32 (1984)
  50. Ashton, P. T., "Motivation and the teacher’s sense of efficacy", Research on Motivation in Education, 2, pp.141~174 (1985)
  51. Ashton, P. T., "Making a difference: Teachers’sense of efficacy and student achievement" (1986), Longman
  52. A study of teachers' sense of efficacy, "Ashton, P. T.", University of Florida, ~, pp.National Institute of Education Contract No. 400-79-0075 (1983)
  53. Bandura, A., "Social foundations of thought and action : A social cognitive theory", pp.335~453 (1986), Prentice-Hall
  54. Bandura, A., "Self-efficacy conception of anxiety", Anxiety research, 1(2), pp.77~98 (1988)
  55. Bandura, A., "Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning", Educational psychologist, 28(2), pp.117~148 (1993)
  56. Brown, J. S., "Organizational learning and communities of practice : Toward a unified view of working, learning, and innovation", Organization Science, 2(1), pp.40~57 (1991)
  57. An empirical investigation of school as a community, "Bryk, A. S.", University of Wisconsin Research Center on Effective Secondary School, ~ (1998)
  58. Chan, W. Y., "Organizational and personal predictors of teacher commitment: The meditating role of teacher efficacy and identification with school", American Educational Research Journal, 45(3), pp.597~630 (2008)
  59. Cook, S. D. N., "Culture and organizational learning", Journal of Management Inquiry, 2(4), pp.373~390 (1993)
  60. Cyert, R. M., "A behavioral theory of the firm" (1963), Prentice Hall
  61. Daniels, K., "Strategy development processes and participation in decision making: Predictors of role stressors and job satisfaction", Journal of Applied Management Studies, 8(1), pp.27~42 (1999)
  62. Demir, K., "Transformational leadership and collective efficacy: The moderating roles of collaborative culture and teachers' self-efficacy", Eurasian Journal of Educational Research, 33, pp.93~112 (2008)
  63. DiBella, A. J., "How organizations learn: An integrated strategy for building learning capacity" (1998), Jossey-Bass
  64. Dixon, N. M., "Organizational learning: A review of the literature with implications for HRD professionals", Human Resource Development Quarterly, 3(1), pp.29~49 (1992)
  65. Dodgson, M., "Organizational learning: A Review of some literatures", Organizational Studies, 14(3), pp.375~394 (1993)
  66. Folkman, J. R., "The Power of Feedback: 35 Principles for Turning Feedback from Others into Personal and Professional Change" (2006), John Wiley & Sons
  67. Gibson, S., "Teacher efficacy : A construct validation", Journal of Educational Psychology, 76(4), pp.569~582 (1984)
  68. Goddard, R. D., "Collective teacher efficacy : Its meaning, measure, and impact on student achievement", American Educational Research Journal, 37(2), pp.479~507 (2000)
  69. Grafton, P. E. B., "The relationship of selected school organizational environmental factors and beginning teachers' sense of efficacy(teacher efficacy)", Doctor, pp.1993
  70. Hipp, K. A., "Teacher efficacy: Influence of principal leadership behavior", Paper Presented at the Annual Meeting of American Educational Research Association (1996)
  71. Howat, B. L., "Teacher efficacy and student-perceived competence: Feeling good about doing well", Doctor, pp.1990
  72. Huber, G. P., "Organizational learning: The contributing processes and the literatures", Organization Science, 2(1), pp.88~115 (1991)
  73. Kuchinke, K. P., "Managing learning for performance", Human Resource Development Quarterly, 6(3), pp.307~316 (1995)
  74. Latham, G. P., "Self-regulation through goal setting", Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), pp.212~247 (1991)
  75. Leithwood, K. A., "Understanding schools as intelligent systems", pp.99~124 (2000), JAI
  76. Levitt, B., "Organizational Learning", Annual Review of Sociology, 14, pp.319~340 (1988)
  77. March, J. G., "Organizations" (1958), John Wiley and Sons
  78. Marks, H. M., "Teacher empowerment and the capacity for organizational learning", Educational Administration Quarterly, 35(5), pp.707~750 (1999)
  79. Marks, H. M., "Theory and research in educational administration", pp.1~39 (2002), Information Age Publishing
  80. Prue, D. M., "Performance feedback in organizational behavior management : A review", Journal of Organizational Behavior Management, 3(1), pp.1~16 (1981)
  81. Puchner, L. D., "Lesson study, collaboration and teacher efficacy : Stories from two school-based math lesson study groups", Teaching and Teacher Education, 22(7), pp.922~934 (2006)
  82. Raudenbush, S. W., "Contextual effects on the self-perceived efficacy of high school teachers", Sociology of Education, 65(2), pp.150~167 (1992)
  83. Takahashi, S., "Co-constructing efficacy: A “communities of practice” perspective on teachers’ efficacy beliefs", Teaching and Teacher Education, 27(4), pp.732~741 (2011)
  84. Tobin, T. J., "Organizational learning and climate as predictors of self-efficacy", Social psychology of Education, 9(3), pp.301~319 (2006)
  85. Torres, R. T., "Evaluation strategies for communicating and reporting: Enhancing learning in organization" (1996), Sage
  86. Tsang, E. W. K., "Organizational learning and the learning organization : a dichotomy between descriptive and prescriptive research", Human relations, 50(1), pp.73~89 (1997)
  87. Tschannen-Moran, M., "Teacher efficacy : Its meaning and measure", Review of Educational Research, 68(2), pp.202~248 (1998)
  88. Turnbull, S., "Emotion in organizational", Proceedings of the 2003 Academy of Human Resource Development Conference (2004), Academy of Human Resource Devel
  89. Watkins, K. E., "In Action: Creating the learning organization" (1996), American Society for Training and Development
  90. Woolfolk, A. E., "Prospective teachers’sense of efficacy and beliefs about control", Journal of Educational Psychology, 82(1), pp.81~91 (1990)

관련 논문AI추천

특수교사의 개인적 교사효능감과 집단적 교사효능감, 직무만족도 간의 관계김자경교육발전연구소 · 교육혁신연구2015 · 제25권 제3호특수학교 조직문화가 교사의 임파워먼트 및 교사효능감에 미치는 영향남인수, 최성규한국재활심리학회 · 재활심리연구2010 · 제17권 제3호학습조직이 교사효능감에 미치는 영향 분석: 초등학교를 중심으로소동윤, 장용선, 조대환한국조직학회 · 한국조직학회보2013 · 제10권 제3호특수학교 교사의 전문직업적 정체성과 개인 및 조직 변인의 위계적 관계문미혜, 조대연한국지체·중복·건강장애교육학회 · 지체.중복.건강장애연구2022 · 제65권 제1호초등학교 특수학급 교사의 배경변인별 교사효능감 특성 연구김남진한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2006 · 제8권 제1호특수교사가 지각한 심리적 임파워먼트가 교직헌신도에 미치는 영향 - 교사효능감의 매개효과를 중심으로 -심우정한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2012 · 제13권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

초등학교장의 오센틱 리더십이 학교조직효과성에 미치는 영향: 학교조직문화의 매개효과를 중심으로이기용pp. 1-22한국 교사의 희, 노, 애, 락 : 교사의 삶에 관한 일 고찰김병찬, 임종헌pp. 49-80중등교사의 대인관계 스트레스와 직무만족도 간의 관계에서 의사소통 능력의 매개효과김종석, 박미화pp. 81-99예비 국어 교사의 ‘좋은 국어 수업’에 대한 개념도 분석 연구김진희pp. 101-126예비교사의 문화다양성에 대한 인식이은희pp. 127-147
원문 보기