韩国高中汉语教材口语练习调查分析及教学案例 ——以『중국어I』为例
Analysis of Oral Practice in Chinese Textbooks for Korean High Schools and Teaching Cases —A Case Study of『Chinese I』
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초록
在非目的语环境下，汉语教材是教师进行教学设计、学生学习汉语最重要、最权威的参考资料。因此，汉语教师在教学设计前，需要深入了解教材的编写理念，结合具体的教学情况组织教材内容、进行教学设计。通过先行研究发现，当前韩国学界对于汉语教材中口语练习的研究相对不足。因此，研究选取了一部韩国本土高中汉语教材『중국어I』，首先对该教材的整体结构和每一课的结构进行了概述。其次，文章考察了该教材的口语练习编写的情况，从数量、形式、内容、话题四方面对该教材的口语练习题目进行调查与分析。调查发现该教材在话题的选择上基于文化对比意识，形式上体现了多模态的教材设计理念。在前期调查基础上，研究认为在依据该教材进行设计时，应该为机械性口语练习补充话题背景、对口语练习的词汇进行重新排序、扩充并讨论现代中国的流行文化。最后，文章结合具体的教学情景，以第五课为例，给出了详细的口语教学案例。通过本篇研究，希望能为以『중국어I』为教材的高中汉语教师提供教学案例，丰富韩国高中汉语教学的研究成果
Abstract
In a non-target language environment, Chinese textbooks are the most important and authoritative reference materials for both teachers' instructional design and students' Chinese learning. Therefore, it is essential for Chinese language teachers to thoroughly understand the textbook's underlying philosophy and adapt its content to specific teaching contexts when planning their lessons. Preliminary research indicates that studies on oral practice in Chinese textbooks are relatively scarce within the Korean academic community. This article thus selects a Korean high school Chinese textbook, Chinese I, to provide an overview of its overall structure and the organization of each lesson. Additionally, the article examines the oral exercises included in the textbook, analyzing them in terms of quantity, format, content, and topic selection. The analysis reveals that the textbook's topics are chosen with a focus on cultural comparisons, and its format reflects a multimodal textbook design philosophy. Based on this preliminary investigation, the article suggests that when designing lessons using this textbook, teachers should provide supplementary background information for mechanical oral exercises, reorder and expand the vocabulary used in oral practices, and incorporate discussions on contemporary Chinese popular culture. Finally, the article presents a detailed case study of oral instruction using Lesson 5, "What is today's date?" as an example, in combination with specific teaching scenarios. This study aims to provide high school Chinese teachers who use this textbook with practical teaching cases, thereby contributing to the body of research on high school Chinese language education in Korea.
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