‘교육적 의사소통’의 의미와 성격
The Meaning and Characteristics of “Educational Communication”
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초록
교육이 교육으로 살아있기 위해서는 의사소통의 과정 또한 교육적 특징을 지녀야 한다. ‘교육적 의사소통’은 교사와 학습자 간의 상호성과 인격성을 전제로 한 구두적, 비구두적 소통을 의미한다. 그러나 교육적 의사소통의 본질적 의미를 파악하기 위해서는 기성세대의 가치와 교사의 적극적 행위를 동반하는 ‘교육적’이라는 의미와 화 자들이 상호 균형을 유지해야 하는‘의사소통’간의 의미의 충돌에 대한 해명이 필요하다. 본 연구는 의사소통을 통 한 교육의 가능성, 교사와 학습자의 관계, 의사소통에서의 의도성이라는 교육의 특수성에 대한 탐색을 통해 교육 적 의사소통이 가진 성격을 드러내고자 하였다. 그 결과 교육적 의사소통에서 교사는 학습자를 대화적 관계로 끌 어들이는 과제를 안고 있으며 학습자의 성장과 전환을 매개하는 화자의 역할을 맡는다는 것, 교육적 의사소통은 교육의 지향성을 가지되 대화의 흐름을 우선시하는 개방성과 학습자의 최종 결단을 기다리는 특성을 지닌다는 것을 중심된 성격으로 밝히고 있다.
Abstract
The process of communication within education should be rooted in an educational approach for it to be truly considered educational practice. If educators simply focus upon communicating the content of the educational material without utilizing education practices, then the power behind the process is lost.The term "educational communication" refers to the relationships and characteristics between the teacher and learner via the process of verbal and nonverbal communication. However, the definitions between "education" and "communication" need to be differentiated in order to fully elucidate the essential meaning of "educational communication". "Education" is defined by reflecting upon the older generational point of view and the teachers’ assertive behavior. "Communication" is defined as the need to keep a reciprocal balance between the speakers. The purpose of this research was to reveal the characteristics of educational communication. This study specifically discusses whether education is possible through communication, what role a personal relationship between the teacher and learner plays, and whether educational intention may damage communication in the educational setting. In this discussion, the distinctive features of educational communication are revealed. Educational intentions should include the intention to understand the student, and the teacher should actively accept the learner's verbal and nonverbal participation. The main characteristics of the educational communication are as follows. 1)The teacher and the learner should have a reciprocal and personal relationship. The teacher has the responsibility to bring the learner into a serious educational dialogue. 2)The teacher is a speaker who stimulates the learner's growth and development. 3)The process of the dialogue is more important than intentions of the educator. 4)The learner is respected as the primary party who has the right to choose and decide.
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