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논문KCI 등재

학교폭력을 유발하는 환경으로서의 놀이문화

Play Subculture as a generating Milieu of School delinquency

강정한|정지원
한국형사정책학회 (Korean Association Of Criminology)|2013.08|형사정책 (Korean Journal Of Criminology)|제25권 제2호|pp. 35-73|DOI 10.36999/kjc.2013.25.2.35

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학교폭력청소년 비행Bullyingjuvenile delinquency여가하위문화subcultureleisuredriftplay culture놀이 문화punk노는 애school delinquency

초록

본 연구는 청소년기 특유의 놀이문화가 비행을 유발한다는 놀이문화 가설을 논증하였다. 놀이문화라는 비물질적 사회적 사실의 영향력을 양적 방법을 통해 분석하기 위해 먼저 놀이문화에 참여도가 높은 소위 ‘노는 애’들을 다차원적으로 개념화하는 것에서 출발하였다. 노는 애들의 특징으로는 긴 놀이시간, 가정경제력에 비해 많은 용돈 씀씀이, 아르바이트 경험, 낮은 성적 등이 전형적일 것이라 추론하고 이들 요인들과 학교폭력 간의 상관관계를 살펴보았다.

Abstract

Most crime theories emphasize the socio-economic class as one of the main causes of juvenile delinquency, since there are many juvenile delinquents from lower class. However, many empirical researches do not support the relation between class and delinquency properly. Specifically, most juveniles in Korea are students and much delinquency occur near schools. The existing theories about the relation between socio-economic class and delinquency have some limitation to reveal the unique characteristics of school delinquency in Korea. Subculture theory which is specific for juvenile delinquency explains how lower class youths learn and practice the violation of middle class norms. Miller(1958) introduces the lower class subculture as a generating milieu of gang delinquency, but it does not fully explain less severe delinquency such as school delinquency. School delinquency occurs in the school where most students spend time and rarely receives the criminal penalty. This study asks whether lower class youths commit more school delinquency. Otherwise, what is peculiar youth subculture that influences school delinquency? This study analyzes the effects of play subculture of youth as a generating milieu of school delinquency. We generalize youth who commit themselves to play subculture as ‘punk’ and research the effects of indicators reflecting them on school delinquency. Using data from the Korean Youth Panel Study that follows 3449 students from their 2nd grade in the middle school over five years, we test lower economic class subculture hypotheses. The hypothesis, however, is rejected as a result that higher class youths commit more school delinquency. On the contrary, play subculture hypothesis is supported by showing that 4 indicators of ‘punk’, long playing time, high expenditure relative to household income, part-time working experience, and poor grade, have positive relations. The more a youth is committed to play subculture, the more he/she is likely to commit school delinquency, thereby supporting play subculture hypothesis.

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