초등학교 쓰기 평가의 회귀 현상과 지향
The Direction and Recurrence Phenomenon of Writing Assessment in Elementary School
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구의 목적은 최근 초등학교에서 나타나고 있는 쓰기 평가의 회귀 현상을 규정하고, 쓰기 평가의 지향을 탐구하는 데에 있다. 쓰기 평가의 회귀 현상은 국가 수준의 학업성취도 평가 전수 실시와 평가 결과 공개로 인하여 학교 현장에서 왜곡된 쓰기 평가 상태를 말한다. 먼저, 쓰기 교육 과정과 교사용 지도서 내용을 중심으로 초등학교 쓰기 평가의 변화에 대하여 살펴보았다. 그리고 쓰기 평가의 회귀 현상을 세 가지 차원에서 규정하였다. 첫째, 쓰기 평가관의 회귀 현상이다. 둘째, 쓰기 평가 방법의 획일화 현상이다. 셋째, 쓰기 평가 주체의 일원화 현상이다. 이 연구에서는 평가의 회귀 현상을 극복하기 위하여 쓰기 평가의 세 가지 지향점을 제안하였다. 첫째, 쓰기 평가는 교섭적인 시각에서 이루어져야 한다. 둘째, 쓰기 평가는 장기적인 쓰기 능력 발달 평가를 지향해야 한다. 셋째, 쓰기 평가에서 정의적 요소 평가를 지속적으로 지향해야 한다. 이러한 쓰기 평가의 지향점은 현재의 쓰기 평가 회귀 현상을 최소화하면서 동시에 앞으로 연구를 통해 도달해야할 기대치이기도 하다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the recurrence phenomenon and change of writing assessment in elementary school. The recurrence phenomenon means that the writing assessment grows from bad to worse by the school information disclosure. This paper surveyed the writing curriculum and teacher guided books. And, it made clear the recurrence phenomenon：(1) the recurrence of perspective (2) the simplification of assessment method (3) the unification of the assessor. This parer proposed three principles to overcome the recurrence of writing assessment. First, we will have the transactional view point. Second, we have to make a wider and deeper study about the assessment of writing ability. Third, we make more attention the writing motivation.
참고문헌 (47)
- "문교부령 제44호(1955.8.1. 제정 공포) 국민 학교 교육 과정", ~ (1955)
- "문교부령 제119호(1963.2.15. 제정 공포) 국민 학교 교육 과정", ~ (1963)
- "문교부령 제310호(1973.2.14. 제정 공포) 국민 학교 교육 과정", ~ (1973)
- "문교부 고시 제442호(1981.12.31. 제정 고시) 국민 학교 교육 과정", ~ (1981)
- "문교부 고시 87-9호(1987.6. 30.) 국민 학교 교육 과정", ~ (1987)
- "교육부 고시 제1992-16호(1992.9.30.) 국민 학교 교육 과정", ~ (1992)
- [URL]
- 교육과학기술부, "초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)" (2008), 한솔사
- 교육과학기술부, "교사용 지도서 초등학교 국어 2-1" (2009), 대한교과서주식회사
- 교육부, "교사용 지도서 국어 3-1" (1996), 국정교과서주식회사
- 교육부, "초등 학교 교사용 지도서 국어 2-1" (2000), 대한교과서주식회사
- 김재춘, "예비ㆍ현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가" (2000), 교육과학사
- 노명완, "국어교육론" (1988), 도서출판 한샘
- 남민우, "2006년 국가수준 교육성취도 평가 연구－국어－" (2007), 한국교육과정평가원
- 남민우, "2007년 국가수준 교육성취도 평가 연구－국어－" (2008), 한국교육과정평가원
- 문교부, "국민 학교 교사용 지도서 국어 3-1" (1989), 대한교과서주식회사
- 노국향, "PISA2000 평가 결과 분석 연구(총론)－국내 학생의 읽기 수학 과학적 소양 성취도 및 배경 변인의 영향 분석" (2003), 한국교육과정평가원
- 류성기, "제7차 교육과정에 따른 국어과 읽기ㆍ쓰기 수행평가 연구" (2001), 교육인적자원부
- 박붕배, "한국국어교육전사 상ㆍ중ㆍ하" (1992), 대한교과서주식회사
- 고등학교 국어과 수행평가의 이론과 실제, "박순근", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 PRE-99-1-2 (1999)
- 박영목, "작문 교육론" (2008), 역락
- 박영목, "작문 능력 평가 방법과 절차", 국어교육, (99) (1999), 한국어교육학회
- 박영목, "협상을 통한 의미 구성과 협동 작문", 국어교육, (107) (2002), 한국어교육학회
- 박영목, "作文 硏究의 動向과 課題", 작문연구, (1), pp.9~38 (2005), 한국작문학회
- 박영민, "의미 구성과 표현의 대응, 그리고 필자의 발달", 새국어교육, 66, pp.151~171 (2003), 한국국어교육학회
- 박영민, "작문 교육 이론의 구성 요인과 과제", 학습자중심교과교육연구, 8(1), pp.191~209 (2008), 학습자중심교과교육학회
- 박인기, "국어과 수행 평가" (1999), 삼지원
- 박현정, "PISA 학업 성취도 분석 연구" (2005), 한국교육개발원
- 백순근, "초등학교의 새로운 평가제도에 따른 수행 평가의 이론과 실제" (1996), 국립교육평가원
- 송현정, "국어 교육 평가 연구사, in: 국어교육론1" (2005), 한국문화사
- 서혁, "초등학교 국어과 시험의 문제점과 개선 방안", 국어교육학연구, 20(20), pp.125~166 (2004), 국어교육학회
- 원진숙, "제7차 국어과 교육과정의 평가", 한국초등국어교육, 16 (2003), 한국초등국어교육학회
- 이삼형, "국어교육 평가의 관점", 국어교육학연구, 9 (1999), 국어교육학회
- 이수진, "쓰기 수업 현상의 이해" (2007), 박이정
- 이재승, "글쓰기의 원리와 방법" (2002), 교육과학사
- 이재기, "2002년 국가수준 교육성취도 평가 연구－국어－" (2003), 한국교육과정평가원
- 이재기, "2005년 국가수준 교육성취도 평가 연구－국어－" (2006), 한국교육과정평가원
- 임천택, "학습자 중심의 국어과 평가" (2002), 박이정
- 조지민, "국가수준 학업성취도 평가 연구－2003~2006년 변화 추이" (2007), 한국교육과정평가원
- 전제응, "해석을 통한 필자의 상승적 의미 구성 교육 연구", 박사, pp.2008
- 정구향, "국어 교육 평가의 발전 방향, in: 국어교육론1" (2005), 한국문화사
- 천경록, "국어과 수행평가와 포트폴리오" (2001), 교육과학사
- 천경록, "국어 교육 평가 변천사, in: 국어교육론1" (2005), 한국문화사
- 최경희, "초등학교 쓰기 평가의 문제점과 개선 방안", 새국어교육, (73), pp.207~232 (2006), 한국국어교육학회
- 황정규, "학교학습과 교육평가(개정판)" (1998), 교육과학사
- 황정규, "한국 교육평가의 쟁점과 대안" (2000), 교육과학사
- Flower, L., "The Construction of Negotiation：A Social Cognitive Theory of Writing" (1996), Southern Illinois University Press