2015 개정 국어과 교육과정에 따른 고등학교『국어』교과서 국어사 단원 분석 연구
A Study on Examining the Section of Korean Language History Unit Based on 2015 Korean Language Curriculum
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이 연구는 2015 개정 국어과 교육과정에 따른 고등학교 『국어』 교과서 국어사 단원을 분석한 연구이다. 2015 개정 교육과정은 역량 중심 교육과정을 표방하고 있으며, 그 이론적 기반은 이해 중심 교육과정이다. 이에 국어사 단원 내 언어 자료와 학습 내용 요소 선정, 학습활동 구성을 중심으로 국어사 교육의 개신이 얼마나, 어떻게 이루어지고 있는지를 분석하였다. 그 결과 언어 자료의 종류와 개수, 활용 방식이 상당히 제한적이었고, 교과서마다 선정한 학습 내용 요소에 다양한 차이가 나타났다. 또 학습활동은 언어 자료에서 설명된 지식 요소를 반복적으로 확인하고 정리하는 유형이 대부분이었다. 이러한 모습들은 국어사 교육을 통해 갖추어야 할 능력이 무엇인지, 국어사 수업에서 학습자에게 반드시 제공해야 할 경험이 무엇인지 충분히 논의하지 못한 상황에 기인한다. 이처럼 역량 중심 교육과정의 아이디어를 반영하여 국어사 단원을 구성하는 과정에서 발견된 약간의 시행착오에도 불구하고, 이를 보완할 수 있는 유의미한 논의들을 통해 가능성 또한 엿볼 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze in the section of Korean language history based on 2015 Korean language curriculum. 2015 National Curriculum which is based in ‘Understanding by design(with backward design)’ has been introduced into Korean language history education, it is necessary to examine thoroughly how ‘UBD’ is connected to existing learning materials, educational contents, learning activities in the section of Korean language history. The problems found in this study stemmed from the lack of sufficient discussion on what competencies should be achieved and what experiences should be offered through the education of Korean language history. Despite of some trial and error, there was also a possibility through meaningful discussions that could complement it.
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