본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

텍스트 의미망 분석을 통한 학습부진 학생의 읽기 교육 방안

A Study on the Teaching Reading Methods of Learning Difficulties Students by Analyzing Text Meaning Network

박영민|이현준
청람어문교육학회 (Cheongram Korean Language Education Association)|2019.06|청람어문교육 (Journal of CheongRam Korean Language Education)|제70호|pp. 129-168|DOI 10.26589/jockle..70.201906.129

0

조회

0

다운로드

6

인용

0

참고문헌

키워드

텍스트 마이닝text mining텍스트 시각화읽기부진Poor readingtext visualization관련성 판단judging relevance

초록

독자의 읽기 목적에 따라 독자가 활용하는 텍스트 정보에 차이가 있다. 이 연구는 읽기 목적에 따라 활용 가능한 텍스트 정보의 차이를 시각적으로 제시하는 방안을 제안한다. 읽기 행동은 진공상태에서 이루어지는 것이 아닌 특별한 목적에서 수행된다. 그러나 지금까지의 텍스트 분석 연구가 맥락이 배제된 일반적인 읽기 상황을 가정한 연구에 한정되어 있었다. 같은 텍스트를 활용하더라도 목적에 따라 독자에게 필요한 정보의 종류, 분포, 연결 관계 등이 달라진다. 특히 읽기 부진에 처해있는 학습자들을 지원할 수 있는 읽기 교수·학습 내용을 현시적 지도 방안으로 구성하는 것을 목적으로 하였다. 독자의 읽기 목적에 따라 달라지는 텍스트의 정보를 시각적으로 비교할 수 있도록 의미망 연결, 토픽 분석 등을 활용하여 텍스트 분석 결과를 제시하였다. 변화하는 매체 환경에서는 독자가 읽은 텍스트의 내용 전체를 기억하는 것보다는 필요한 정보가 어디에 있는지를 회상하고 빠르게 재탐색할 수 있는 능력이 보장되어야 한다. 따라서 독자의 문제 해결에 필요한 텍스트 정보에 대한 단서를 시각적으로 제시하여 스스로 학습할 수 있는 수단을 제공함으로써 읽기 능력의 향상을 도모할 수 있을 것이다.

Abstract

There is a difference in the text information that the reader uses depending on the reader's purpose of reading. This study suggests a way to visually present differences in available text information according to the purpose of reading. The reading behavior is performed for a specific purpose, not in a vacuum. However, the analysis of text analysis so far has been limited to the assumption of general reading situations in which the context is excluded. Even if you use the same text, the type of information you need depends on your purpose. The purpose of this study was to construct the present teaching and learning contents in order to support learners who are suffering from poor reading. The results of text analysis were presented using semantic network connection and topic analysis to visually compare the information of the text depending on the reading purpose of the reader. In a changing media environment, it is not important to remember the entire contents of the text the reader has read. And they need the ability to recall where you need the information and quickly navigate. Therefore, it will be possible to improve the reading ability by providing a means of self-learning by visually presenting clues about the text information necessary for solving the problem of the reader.

참고문헌 (44)

  1. 권주석, "문장 구조 이해 프로그램의 적용이 읽기학습부진아동의 읽기 인식능력 및 읽기 이해력에 미치는 효과", 특수아동교육연구, 11(4), pp.55~76 (2009), 한국특수아동학회[DOI]
  2. 남미란, "이야기구조 학습전략이 읽기학습부진학생의 독해력과 읽기태도에 미치는 효과", 아시아교육연구, 12(2), pp.85~103 (2011), 교육연구소[DOI]
  3. 박민정, "이야기 구조를 활용한 읽기교수가 읽기부진아의 읽기 이해에 미치는 효과", 석사, 초등특수교육, pp.2010
  4. 박영민, "읽기 부진 학생의 눈동자 추적을 통한 읽기 과정 특성 분석 연구", 국어교육, (139), pp.335~362 (2012), 한국어교육학회
  5. 박천음, "규칙과 기계학습을 이용한 한국어 상호참조해결", 석사, pp.2016
  6. 박천음, "포인터 네트워크를 이용한 한국어 의존 구문 분석", 정보과학회논문지, 44(8), pp.822~831 (2017), 한국정보과학회
  7. 서수현, "디지털 문식성 교육을 위한 학습자 프로파일 구성 요소 탐색", 청람어문교육, (52), pp.87~114 (2014), 청람어문교육학회[DOI]
  8. 손영숙, "지속적 주의의 이해와 응용", 한국심리학회지, 19(1), pp.1~28 (2000), 한국심리학회
  9. 송원문, "동적 연결 그래프를 이용한 자동 문서 요약 시스템", 한국정보과학회 학술발표논문집, 35(1A), pp.112~113 (2008), 한국정보과학회
  10. 유은임, "도식조직자의 지도가 읽기학습 부진아의 읽기 능력 향상에 미치는 효과", 어문학교육, 40, pp.191~218 (2010), 한국어문교육학회
  11. 이순영, "인쇄 텍스트와 디지털 텍스트 문식 활동에 대한 초·중·고등학생들의 인식 연구", 교육종합연구, 11(4), pp.115~136 (2013), 교육종합연구원
  12. 이순영, "2015 개정 교육과정을 담은 독서교육론" (2015), 사회평론
  13. 이슬기, "토픽 모델링에 따른 고등학생 논설문의 응결성과 응집성의 상관분석", 국어교육학연구, 52(3), pp.135~162 (2017), 국어교육학회[DOI]
  14. 정석원, "랜덤 포레스트를 이용한 한국어 상호참조 해결", 정보처리학회 논문지, 5(11), pp.535~540 (2016), 한국정보처리학회[DOI]
  15. 홍정하, "토픽모델링을 이용한 코퍼스의 주제구조 탐색", 언어와 정보 사회, 30, pp.239~276 (2017), 언어정보연구소[DOI]
  16. Alexander, P. A., "The role of importance and interest in the processing of text", Educational psychology review, 8(1), pp.89~121 (1996)
  17. Cerdán, R., "The effects of tasks on integrating information from multiple documents", Journal of educational psychology, 100(1), pp.209~ (2008)
  18. Cerdán, R., "Impact of question-answering tasks on search processes and reading comprehension", Learning and Instruction, 19(1), pp.13~27 (2009)
  19. Cirilo, R. K., "Text structure and reading time for sentences", Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 19(1), pp.96~109 (1980)
  20. Social Studies, Science, and Technical Subjects, "Common Core State Standards for English Language Arts & Literacy in History", pp.2010, Common Core State Standards Initiative
  21. Edmons, M. S., "A synthesis of reading interventions and effects on reading comprehension outcomes for older struggling readers", Review of Educational Research, 79, pp.262~300 (2009)
  22. Graesser, A. C., "QUEST : A cognitive model of question answering", Discourse processes, 13(3), pp.279~303 (1990)
  23. Graesser, A. C., "Constructing inferences during narrative text comprehension", Psychological review, 101(3), pp.371~ (1994)
  24. Graesser, A. C., "Question asking during tutoring", American educational research journal, 31(1), pp.104~137 (1994)
  25. Guthrie, J. T., "Distinctions between reading comprehension and locating information in text", Journal of Educational Psychology, 79(3), pp.220~ (1987)
  26. Kintsch, W., "Comprehension: A paradigm for cognition" (1998), Cambridge University Press
  27. Lehman, S., "Effects of coherence and relevance on shallow and deep text processing", Journal of educational psychology, 94(4), pp.738~ (2002)
  28. McCrudden, M. T., "The Effect of Relevance Instructions on Reading Time and Learning", Journal of Educational Psychology, 97(1), pp.88~ (2005)
  29. McCrudden, M. T., "Relevance and goal-focusing in text processing", Educational psychology review, 19(2), pp.113~139 (2007)
  30. McNamara, D. S., "Toward a comprehensive model of comprehension", Psychology of learning and motivation, 51, pp.297~384 (2009)
  31. Mosenthal, P. B., "Extending prose comprehension through knowledge modeling", Journal of Reading, 35(1), pp.58~61 (1991)
  32. Mosenthal, P. B., "Understanding the strategies of document literacy and their conditions of use", Journal of Educational Psychology, 88(2), pp.314~ (1996)
  33. Rapp, D. N., "Dynamic text comprehension : An integrative view of reading", Current directions in psychological science, 14(5), pp.276~279 (2005)
  34. Rouet, J. F., "The skills of document use: From text comprehension to Web-based learning" (2006), Psychology Press
  35. Rouet, J. F., "Text relevance and learning from text", pp.19~52 (2011)
  36. Schraw, G., "Interactive effects of text-based and task-based importance on learning from text", Journal of educational psychology, 85(4), pp.652~ (1993)
  37. Singer, M., "Minimal or global inference during reading", Journal of Memory and Language, 33(4), pp.421~441 (1994)
  38. Snow, C., "Reading for understanding: Toward an R&D program in reading comprehension" (2002), Rand Corporation
  39. Snow, C. E., "Reading for understanding: Towards a research and development program in reading comprehension" (2002), Rand Reading Study Group
  40. Van Dijk, T. A., "Principles of critical discourse analysis", Discourse & society, 4(2), pp.249~283 (1993)
  41. Vidal-Abarca, E., "Levels of comprehension of scientific prose : The role of text variables", Learning and Instruction, 8(3), pp.215~233 (1998)
  42. Vidal-Abarca, E., "Individual differences for self-regulating task-oriented reading activities", Journal of Educational Psychology, 102(4), pp.817~ (2010)
  43. Wilson, D., "Relevance theory" (2002)
  44. Zipf, G. K., "Human behavior and the principle of least effort" (1949)

관련 논문AI추천

문해력 진단 과정에서 나타난 초등 학습자의 텍스트 이해 과정 비교 - 인식 연결망 분석을 활용하여최선희국어교육학회(since1969) · 국어교육연구2025 · 제56호복합양식 텍스트가 학습 목적 읽기에 미치는 영향에 대한 연구서혁, 변은지, 편지윤, 한지수청람어문교육학회 · 청람어문교육2019 · 제72호일반계 고등학생의 비문학 독해 영역별 독해 난도 인식 양상 연구 -텍스트 마이닝 기법을 활용하여김태호청람어문교육학회 · 청람어문교육2019 · 제71호난독증 및 읽기 부진 학생들을 위한 개별화된 지원 방안 고찰: 텍스트 마이닝을 활용한 수업일지 분석김동일, 김명난, 조영희, 조은정한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2022 · 제24권 제4호이러닝 학습환경에서 텍스트 구조 파악 및 내용 이해 촉진을 위한 텍스트 정보 구조의 시각적 설계전략 개발 및 효과성 연구성은모한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2009 · 제15권 제2호의미구조 중심의 이야기구성도 작성 훈련이 읽기 학습장애아동의 독해력, 읽기 인식 및 태도에 미치는 효과이수자, 정대영한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2006 · 제8권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (12건)

한국어 교육에서의 교사 발화 연구 동향 분석박진하, 김서형pp. 7-42Rasch 모형을 활용한고등학생의 말하기불안 검사도구 타당화 연구한금영, 최숙기pp. 43-73국어교육학의 질적 연구방법 활용에 관한 동향 분석홍경화, 박수진pp. 75-105범교과 문식성 탐구와 2015 개정 초등 국어 교과서 학습 활동 분석전제응pp. 107-128토픽모델링과 시계열 분석을 활용한 독서 연구의 동향과 전망－최근 10년 간 국어교육학 관련 학술지 논문을 중심으로－김승주pp. 169-204
원문 보기