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이러닝 학습환경에서 텍스트 구조 파악 및 내용 이해 촉진을 위한 텍스트 정보 구조의 시각적 설계전략 개발 및 효과성 연구

A Development and Effectiveness of the Visual Design Strategy on Text Information Structure for e-Learning Contents Design

성은모
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2009.06|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제15권 제2호|pp. 133-158

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이러닝e-Learningvisual representationdigital text design텍스트 정보 구조시각적 설계인간시각지능visual intelligence.
주제분류교육학

초록

이러닝 학습활동 가운데서 텍스트를 읽고 텍스트의 구조를 파악함으로서 그 내용을 이해하는 과정은 성공적인 학습활동을 영위하는데 있어 매우 중요한 위치를 차지한다. 따라서 이러닝 콘텐츠에서 텍스트 및 텍스트 정보의 구조를 어떻게 시각적으로 제시할 것인가에 대한 처방적 설계 전략의 논의는 매우 중요한 이슈가 된다. 이에 본 연구는 이러닝 학습환경에서 텍스트 정보 구조를 효과적으로 파악하여 텍스트의 내용이해를 도와줄 수 있는 텍스트 정보 구조의 시각적 설계전략을 개발하고 그 효과성을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위하여 선행문헌 고찰을 통해 텍스트 정보 구조의 시각적 설계를 위해 필요한 설계 구성 요소 및 여러 전략들을 분석되었고, 텍스트 정보 구조의 개념 및 설계전략이 개발되었다. 그리고 개발된 텍스트 정보 구조의 설계 전략을 적용하여 이러닝 콘텐츠를 실제 개발하고 이를 실행하여 학습 효과성을 확인해 봄으로서 설계전략의 타당성을 타진하고자 하였다. 실험연구에서는 텍스트 정보 구조의 시각적 설계전략을 구분 적용하여 네 가지 유형의 이러닝 콘텐츠가 개발되었다. 이 유형에 따라 대학생 126명을 무선할당 배정하여 네 개의 집단을 구성한 후 학습자들의 학습과제 수행능력으로써 텍스트 정보 구조 파악 및 내용 이해의 정도가 측정되었다. 실험 결과, 텍스트 정보 구조 파악(F=12.80, p<.01) 및 텍스트 내용 이해(F=5.83, p<.01)에 있어서 텍스트 정보 구조의 외형적 형태에 대한 설계전략을 적용한 이러닝 콘텐츠 유형에서만 유의미한 효과가 있는 것으로 확인되었다. 이는 텍스트 정보 구조의 전체적 외형에 대한 시각적 설계전략이 텍스트를 읽는 방식에서 보는 방식으로 전환하게 만들었으며, 텍스트 정보 구조에 대한 정보를 보다 직관적으로 파악하게 함으로써 텍스트 내용이해에 긍정적인 영향을 미친 것으로 보인다.

Abstract

The primary purpose of this study was to be explored the visual design strategies of text information structure for developing e-Learning content. The present study has comprised two types of research: the initial developmental research and the experimental research. In the initial development stage, factors including properties of text structure have been drawn on the basis of existing researches, and then visual design strategies have been devised. To visually represent the text structure available Human Visual Intelligence were explored. In the experimental stage, for the purpose of verifying those principles, an e-learning contents in four types covering the principles has been developed. 126 undergraduate students were randomly sampled into four groups, and read the digital texts, whose topic is the concept and some theories of distance education. The experiment was designed in such a way that it can depict the students' awareness of text structure and text comprehension. As a result of development research, physical factors including properties of text structure are categorized into macro and micro ones. As for macro properties, outline, space, volume, density, and depth are included; as for micro properties, layout, size, length, and signals of the texts are included. Design strategies for visual representation of text structure included design of information display, browsing, navigation, and learning environment control. As a result of experiment research, findings regarding to usability and learning effectiveness(awareness of text structure, text comprehension) were as follows; As awareness of text structure concerned, design principles for visual representation of the text structure form was most effective(M=8.20, SD=4.74, F=12.80, p=.00). As text comprehension concerned, design principles for visual representation of the text structure form was most effective(M=17.57, SD=1.37, F=5.83, p=.01). In designing digital text, the result of this study seemed to explain the positive potential of visual representation design strategies of text structure. Online learners tend to construct mental model and learn by constructing the meaning, using visual representation referential processing which readers comprehend the details of the texts.

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