국어과 중등교사 임용시험 문법 문항의 문제점과 개선 방안
Problems and Improvement of Grammar Items in the Secondary School Korean Language Teacher Recruitment Exam
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고의 목적은 국어과 중등교사 임용시험의 문법 문항이 국어 교사로서 갖추어야 할 문법교육 역량을 평가하기에 타당한지를 비판적으로 고찰하고, 임용시험 문법 문항의 개선 방안을 구체적으로 모색하는 것이다. 이를 위하여 Ⅱ장에서는 문법 교사의 자격 기준이 무엇인지를 살펴보았다. 그리고 Ⅲ장에서는 2014학년도부터 최근의 2020학년도까지 출제된 임용시험 문법 문항을 분석한 결과, 교과내용 문항만 출제되고 있을 뿐, 제대로 된 교과교육 문항이 출제되지 않고 있다는 문제점을 확인하였다. 이러한 문제점을 개선하기 위하여 Ⅳ장에서는 교과교육 문항을 개발하기 위한 방법으로 현행 임용시험의 출제 근거에 기반하여 교과교육 문항을 개발하는 방법과 PCK 이론에 기반하여 교과교육 문항을 개발하는 방법을 제안하였다. 그리고 ‘학습자 오개념’을 대상으로 삼아, 교과교육 문항을 개발해 보고 이를 예비 국어 교사를 대상으로 검증해 봄으로써 교과교육 문항의 출제 가능성을 보였다.
Abstract
The purpose of this paper is to critically consider whether the grammar items in the secondary school Korean language teacher recruitment exam are suitable for evaluating the grammar education ability to be equipped as a Korean language teacher, and to specifically seek ways to improve the grammar items of the exam. To this end, in the Chapter II we looked at the qualification criteria of grammar teachers. In addition, in Chapter Ⅲ, we analyzed the grammar items for the exams presented from 2014 to 2020. As a result, it was confirmed that only the items related to the subject content were presented, and the items related to the subject education were not properly asked. In order to improve these problems, in the Chapter Ⅳ, we suggested a method for developing a subject education based on the current exam basis and a method for developing the subject education based on PCK theory. Also, by focusing the “learners' misconception”, we developed the items of subject education and verified by preliminary Korean teachers to confirm the possibility of the items of subject education.
참고문헌 (29)
- 김경한, "PCK (Pedagogical Content Knowledge) 개념의 교과교육적 확장 모델 연구", 학습자중심교과교육연구, 19(14), pp.511~542 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김정우, "국어과 중등교사 임용시험의 현대문학 영역에 대한 비판적 검토", 교과교육학연구, 22(1), pp.68~84 (2018), 교과교육연구소[DOI]
- 김중신, "중등학교 임용시험(국어과)의 비판적 검토", 국어교육학연구, (20), pp.31~58 (2004), 국어교육학회
- 김혜영, "사범대학교 국어과의 교사교육체제와 지향점", 국어교육학연구, (26), pp.39~78 (2006), 국어교육학회
- 남가영, "문법교육과 교과서", 한국어학, 57, pp.1~34 (2012), 한국어학회
- 남가영, "학습자 오개념 형성 요인으로서의 교과서 -중학교 국어 교과서 ‘단어형성법’ 관련 단원을 중심으로-", 우리말글, 57, pp.109~137 (2013), 우리말글학회[DOI]
- 노명완, "국어 교사 양성 프로그램 개선 방안", 한국교원교육연구, 16(1), pp.41~63 (1999), 한국교원교육학회
- 민현식, "국어 교사를 위한 한국어학 입문" (2020), 사회평론 아카데미
- 박영민, "국어과 중등 임용시험의 비판적 분석과 개선 방안", 청람어문교육, (49), pp.7~29 (2014), 청람어문교육학회[DOI]
- 박정은, "국어과 교사 선발 문항과 학생 선발 문항 연구 : 문법 문항을 중심으로", 석사, pp.2016
- 박태호, "국어 수업에 나타난 PCK 교수 변환 사례", 학습자중심교과교육연구, 11(4), pp.103~121 (2011), 학습자중심교과교육학회
- 박태호, "중등 PCK 수업설계" (2016), 아카데미프레스
- 석주연, "중등 교원 임용 시험 문법 영역문항에 대한 분석 연구-2014년～2018년의 출제 문항을 중심으로-", 한민족어문학(구 영남어문학), (81), pp.61~93 (2018), 한민족어문학회[DOI]
- 유영복, "국어과 중등교원 임용시험의 문항 연구 : 1997학년도부터 2013학년도 문법 문항을 중심으로", 석사, 국어교육전공, pp.2014
- 윤여탁, "국어 교사 임용 시험의 실태와 비판 : 중등학교 임용 시험을 중심으로", 국어교육, 102, pp.135~153 (2000)
- 윤여탁, "국어 교사상과 국어 교사 양성에 대한 사회적 요구", 국어교육, (139), pp.1~24 (2012), 한국어교육학회
- 이관희, "학습자의 지식 구성 분석을 통한 문법 교육 내용의 조직과 표상 연구", 박사, pp.2015
- 이관희, "국어 문법 교육 내용화 연구" (2019), 집문당
- 이남호, "중등교사 임용시험 국어 문제에 관한 비판적 고찰", 국어교육, (119), pp.187~227 (2006), 한국어교육학회
- 이도영, "초등학교 국어과 임용후보자 경쟁시험의 문제점과 개선 방안", 국어교육학연구, 52(4), pp.27~46 (2017), 국어교육학회[DOI]
- 이상일, "중등 국어교사 임용 체제의 문제점과 개선 방안", 국어교육학연구, 52(4), pp.77~104 (2017), 국어교육학회[DOI]
- 이성영, "국어교사의 양성과 선발", 국어교육학연구, (35), pp.387~414 (2009), 국어교육학회[DOI]
- 조진수, "형태소의 ‘자립성’과 ‘의존성’에 대한 학습자의 오개념 연구", 문법 교육, 21, pp.269~306 (2014), 한국문법교육학회
- 최미숙, "국어과 중등교사 임용시험 문항의 검토와 방향 -새로운 임용시험을 중심으로-", 국어교육학연구, (31), pp.35~67 (2008), 국어교육학회[DOI]
- 최미숙, "중등 국어과 교원양성 교육과정과 임용시험", 국어교육학연구, 52(4), pp.47~76 (2017), 국어교육학회[DOI]
- 최지현, "국어교사의 전문성 제고를 위한 방안 모색", 국어교육학연구, (26), pp.81~125 (2006), 국어교육학회
- 표시과목 ｢국어｣의 교사 자격 기준과 평가 영역 및 평가 내용 요소, "한철우", 한국교육과정평가원, ~ (2008)
- Shulman, L. S., "Those who understand : Knowledge growth in teaching", Educational Researcher, 15(2), pp.4~14 (1986)
- Shulman, L. S., "Knowledge and teaching : Foundation of the new reform", Harvard Educational Review, 57, pp.1~22 (1987)