국어과 중등 임용시험의 비판적 분석과 개선 방안
The Critical Analysis and Improvement of Korean Language Teacher Candidates Tests
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초록
이 글은 국어과 중등 임용시험을 비판적으로 분석하고 개선 방안을 논의하는 데 목적이 있다. 이 글에서는 임용시험 문항을 분석하는 미시적인 접근이 아니라 임용시험을 포괄적이고 정책적인 관점에서 바라보는 관점을 따랐다. 이 글에서 지적한 국어과 중등 임용시험의 문제는 세 가지이다. 첫째는 국어교사 양성 표준 교육과정의 부재에 따른 문제이고, 둘째는 국어교과교육 재개념화에 따른 영역 모호의 문제이며, 셋째는 임용시험의 타당도 및 신뢰도에 따른 문제이다. 이 문제들은 개별적으로 혹은 상호작용하면서 국어교사 양성 과정 및 선발 과정에 영향을 미쳐왔다. 이러한 문제를 해소하기 위해서는 표준 국어과 양성 교육과정을 개발하여 운영하는 방안이 필요하며 기본 이수 과목을 수정하고 조정하는 과정을 통해 양성과 선발을 동조화하는 방안이 필요하다. 또한 기술적인 문제 해결을 위해 시험 시기를 조절하는 방안, 출제 위원을 공개하는 방안 등을 제안하였다. 국어과 중등 임용시험이 전문가를 선발하는 시험으로 올바로 정착하기 위해서는 이러한 개선 방안을 적극적으로 모색하고 도입할 필요가 있다.
Abstract
The aims of this paper is to analyze critically Korean language teacher candidates test, and to propose the methods of improvement on it. This paper adopted extended and political attitudes instead of microscopic stances on analysis of problems and proposal of the improvement. The problems are following three : ⑴ there is not the standard curriculum for Korean language teachers in the pre-service teachers education courses, ⑵ there is ambiguous status of Korean education pedagogy as re-conceptualization on it, ⑶ there is not validity and reliability of teacher candidates tests. With solving the problems, it is very important to set up the standard curriculum for Korean language teachers education, and to adjust the required subjects for getting Korean language teacher citification.
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