청소년 시점의 두 유형과 성장의 문학교육적 의미
Two Types of Adolescent Viewpoint and Adolescent’s Growing-up in Literary Education
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초록
이 논문에서는 문학교육에 필요한 청소년 소설과 성장소설을 크게 두 유형으로 나누어 살펴보았다. 그 두 유형은 시점의 형식과 성장의 내용이 상응 관계를 보이는 것이 특징이다. 첫째는 청소년 시점이 주도적인 소설이며, 이 경우 성장의 내용은 청소년이 가치의 세계를 내면화하며 자아를 확장하는 과정으로 나타난다. 둘째는 성인 서술자아나 내포작가가 개입하는 경우이며, 이때의 성장의 내용은 가치의 세계를 박탈하는 현실의 문턱에 들어서며 고통과 분열을 경험하는 것이다. 전자에 『완득이』 『춤추는 고래』 『위저드 베이커리』 『파랑 치타가 달려간다』 등이 있다면, 후자에는 「유년의 뜰」 「중국인 거리」 『새』 「기억속의 들꽃」 등이 있다. 첫 번째 유형에서 청소년의 시점이 주도적인 것은, ‘가치의 세계’의 획득이라는 성장의 내용이 일종의 ‘어른들은 모르는 비밀’이며, 성인 보다는 청소년들이 열정적으로 몰입할 수 있는 세계이기 때문이다. 반면에 두 번째 유형에서 성인 서술자아나 내포작가의 개입이 필요한 것은, 청소년이 들어서는 현실세계의 내용을 그들 스스로는 완전히 인식하기 어렵기 때문이다. 따라서 이 경우에는 첫 번째 유형과는 달리 성인 서술자아나 내포작가와의 비밀교신이 필요한 것이다. 이 논문에서는 그 두 유형의 소설에서의 시점의 형식과 성장의 내용의 차이를 『파랑 치타가 달려간다』 「소나기」와 「유년의 뜰」 「기억 속의 들꽃」의 비교를 통해 살펴보았다. 특히 비슷한 점을 지닌 「소나기」와 「기억 속의 들꽃」의 비교는 우리의 논점을 분명히 드러내준다. 「소나기」는 『완득이』 『파랑 치타가 달려간다』 같은 청소년소설과 구분되면서도 시점의 형식과 성장의 내용에서 첫 번째 유형에 속해 있다. 이 논문에서는 청소년 문학교육의 대상으로 그런 두 유형에 「생명연습」 「환상수첩」 『사랑과 죄』 『인간문제』 같은 청년 성장소설(세 번째 유형)도 첨가시킬 수 있음을 살펴보았다. 또한 세 유형에서 나타나는 시점 형식과 성장의 내용의 상응 관계가 문학교육에서의 학습자와 교사의 활동의 범주와 역할을 암시해 줌을 알아보았다. 그처럼 이 논문에서는 소설의 미학적 문제와 문학교육의 내용 및 방법의 문제가 긴밀하게 서로 연결되어 있음을 탐구했다.
Abstract
This Thesis examined adolescent novels necessary for literary education. We explored adolescent novels according to the relationship between viewpoint form and concept of adolescent’s growing up. And We divided adolescent protagonist novels into two types. While the first type of novels is dependent on adolescent viewpoint, the second type of novels requires communicating with adult narrater or implied author. One include Wandeugi, Wizard Bakery, and Blue Chita is Running. And the other contain The Garden of Childhood, China Town, and The Wild Flower in remembrance. The first type of novels is dependent on adolescent viewpoint, because the concept of adolescent’s growing up is the secret value which adult ignore. And the second type of novels requires communicating with adult narrater or implied author, because adolescent reader does not know reality completely. This Thesis studied Blue Chita is Running and A Shower to examine the first type of novels, and analyzed The Garden of Childhood and A Shower to explore the first second of novels. Two types of novels implied that we must know the roles and relationship between student and teacher in literary education according to the relationship between viewpoint form and concept of adolescent’s growing up. While adolescent student can actively react to the viewpoint of adolescent protagonist in the first type of novels, teacher should intervene in adolescent’s reading in the second type of novels. It is important to dialogue between teacher and student in both of types, but this is more necessary in the second type of novels.
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