웹 기반 협동 작문의 구조와 의의
The Structure and Significance of Collaborative Writing Activities Based on the Web
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이 연구는 웹을 기반으로 한 협동 작문 활동의 구조를 탐구하고 그것의 교육적 의의를 탐구하는 데 목적이 있다. 쓰기란 본질적으로 사회적 활동이다. 이러한 특징을 가장 잘 나타낸 것은 협동 작문 활동이다. 웹 2.0은 참여, 공유, 개방, 상호작용을 특징으로 하는데, 이는 작문의 사회적 속성을 지닌 유용한 환경이다. 지금까지의 협동 작문은 같은 공간과 시간에서만 가능했다. 하지만 웹 기반 환경에서는 동일한 시공간뿐만 아니라 다른 시공간에서도 협동 작문이 가능하다. 웹 2.0 환경은 기존의 시공간의 경계를 허물었다. 따라서 이 연구에서는 시공간의 통합으로 인한 웹 기반 협동 작문의 세 가지 특징을 다음과 같이 도출하였다. 첫째, 서로 실시간 의사소통이 가능해졌다. 둘째, 서로 떨어져 있더라도 여러 명의 필자가 동시에 접근하여 글을 쓸 수 있다. 셋째, 사고의 공유와 반추가 가능해졌다. 뿐만 아니라, 웹 기반 작문 프로그램을 통해 피드백, 작문 평가, 전자 포트폴리오와 같이 다양한 교육적 상황에서도 활용 가능할 것이다.
Abstract
The present study examined the structure and significance of collaborative writing activities based on the web. Writing is basically a social activity. The most obvious feature of this is collaborative writing. The Web 2.0 environment, which is characterized by participation, sharing, openness, and interaction, provides a useful environment for collaborative writing, while keeping in touch with the social attributes of writing. The existing collaborative writing was mainly done in the same time and space. On the other hand, in a web-based environment, it is possible to write collaboratively in a collocated synchronous situation or even in an asynchronous remote situation. The Web 2.0 environment breaks the boundaries of existing time and space. Thus, in this study, three features of Web-based collaborative writing realized by integration of time and space are presented. First, real-time communication is possible even in an asynchronous environment. Second, it is possible for multiple writers to write at the same time and about the same document in a remote situation. Thirdly, it is possible to share and reflect the thinking process as a record of writing activities. In addition, a Web-based writing program can be used in a variety of educational contexts, such as when there is a need for feedback or evaluation of writing, or for the creation of cloud-based electronic portfolios.
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