국어과 융합 교육을 위한 교과서 구성 방안 －융합 선택 과목 ‘독서 토론과 글쓰기’를 중심으로
A Study on the Textbook Composition Method for Korean Language Convergence Education
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초록
이 연구에서는 차기 교육과정에서 제안된 융합 선택 과목 ‘독서 토론과 글쓰기’를 중심으로 국어과 융합 교육의 가능성과 그에 따른 교과서 구성 방안을 모색하였다. 본고는 국어과의 교과 내 융합 과목과 관련하여 국어과 하위 영역 간의 실질적 통합을 위해 융합적인 교수·학습 방법을 적용할 수 있는 과목으로 그 성격을 규정할 수 있다고 보았다. 또한 교육과정 시안에 제시된 과목의 성격 및 최근 융합 교육의 교수·학습 방향 등을 고려하여 교과서 구성의 원리로 ‘언어 기능 및 활동의 통합성’, ‘다양한 교과 및 학문의 책과 자료를 읽고 해석하는 교과 간 융합’, ‘학습자의 삶의 문제를 해결하기 위한 프로젝트 기반 학습’을 제시하였다. 이와 함께 교과서의 단원 체제는 교육과정의 내용 체계가 아닌 프로젝트 기반 수업 방식을 지원할 수 있는 성취기준 연계 방식이 적절함을 제시하였으며, 이때 교과서 구성에서 핵심이 되는 융합의 매개 요소와 관련해서는 국어과의 ‘빅 아이디어’ 중에서 언어 기능, 주제 및 텍스트, 과제 및 의사소통 상황에 따른 구성이 가능하며, 과목 성격 및 타 선택 과목과의 차별성을 위해서는 과제 및 의사소통 상황에 따른 구성이 가장 적절하다는 점을 논의하였다.
Abstract
This paper examines the possibility of convergence education of Korean language and textbooks, focusing on the convergence elective subject ‘reading and discussion and writing’ proposed in the next curriculum. Considering the nature of the subjects presented in the basic research of the curriculum and the direction of teaching and learning of recent convergence education, this paper is based on the principles of 'integrity of language function and activity', 'reading books and materials from various subjects and disciplines and Convergence between subjects to interpret' and 'project-based learning to solve learners' life problems' were presented. In addition, the textbook unit system considered that the achievement standard linkage method that can support the project-based teaching method rather than the content system of the curriculum was appropriate. At this time, it was thought that language function, subject, task, etc. would be possible as mediating factors of convergence.
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