국어과 중심의 교과 간 통합에 대한 일고찰
The Study on Integrated Curriculum between Korean Language and Other Subjects
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초록
이 연구의 목적은 국어과와 타 교과 간 통합이 왜 필요하며 어떤 방식으로 가능한가에 대한 구체적인 방안을 탐색하는 데 있다. 국어과의 입장에서 타 교과와의 통합은 학습자의 온전하고 실질적인 국어사용 능력의 효과적인 성취를 가져오기 위함이며, 이것은 학습자의 삶과 국어 생활을 좀 더 풍요롭고 윤택하게 하는 데 기여할 수 있다고 보았다. 최근 교과 간 통합의 구심점으로 학습자의 ‘핵심역량’이 대두되고 있는데, 핵심역량 중심의 교과 간 통합은 실용적 측면에서 과도한 교육과정 내용에 대한 실제적 대처 방안이며, 교육과정 재구성과 공동 구성을 통해 풍부하고 실제적인 학습 기회를 제공하려는 것이다. 국어과와 타 교과 간 통합을 구체적으로 살피기 위하여 Fogarty의 교육과정 통합 방식을 기초로 국어과 타 교과 간 통합의 가능성을 각 유형별 예시를 통해 살펴보았다. 또한 국어과 중심의 교과 간 통합을 염두에 둔 교육과정의 실행에서 교수․학습 목표는 ‘행동 목표, 문제해결 목표, 표현 결과’ 등을 고려하여 구성할 수 있음을 하나의 예시로 제시하였다. 마지막으로 교사와 학습자 모두에게 교육과정 통합에 의한 학습에서 반성적 성찰이 중요함을 강조하였다.
Abstract
The purpose of this study is to figure the types of curriculum Integration between Korean Language and other subjects out and understand why they should be integrated and what can makes it come true. The main aim of Integration that Korean Language Curriculum centered is to contribute to get Learners achieve Korean Language Competence, which is the authentic abilities on Korean Language and to make their's usage of language more prosperous in daily life. Recently as the focal point of interdisciplinary integration of learners ‘core competencies’ have been increased, it was the real solution to avoid excessive curriculum and the reconfiguration of curriculum to provide actual learning opportunities. In oder to give shape to Integration between Korean Language and other subjects, five examples, applied the type of Fogarty's Integration are proposed. Also When Integration that Korean Language Curriculum centered works, teaching and learning objectives should be considered ‘behavioral objective, problem-solving objective, expressive outcome’ and be organized into various objectives. In conclusion, we emphasize the reflective thinking in integrated teaching and learning.
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