문학 작품의 수용에서 문학교사의 윤리적 가치 이해 양상 연구
A Study on the Understanding of Ethical Values of Literature Teachers in the Acceptance of Literary Works
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초록
본고는 초등 문학교사의 아동문학 감상문을 중심으로 그들의 윤리적 가치 이해 양상을 분석하였다. 문학교사란 문학교육의 목표를 달성하기 위해 문학수업을 이끌어 가는 주체로서의 교사이다. 그들은 문학 작품을 감상하고 향유하는 정통한 독자임과 동시에 문학수업에서 학생의 예상 반응을 고려하는 교수자의 역할을 수행한다. 따라서 문학교사가 윤리적 가치를 인식하고 이해하는 것은 학생의 윤리적 삶을 추구하는 데 긍정적이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 초등학교 문학교사 17인을 대상으로 감상문을 수집하였고 이에 대한 질적 연구를 수행하였다. 그 결과 문학교사는 ‘독자로서 경험에의 투영과 윤리적 삶의 자각’, ‘학습자를 고려한 비윤리적 인물에 관한 비판적 태도’, 나아가 ‘공동체 형성을 위한 문학과 윤리적 삶의 연계’와 관련한 내용을 중심으로 윤리적 가치를 이해하는 양상을 보였다.
Abstract
This study analyzed the aspects of understanding elementary literature teachers' ethical values, focusing on children's literature appreciation. A literature teacher is a teacher who leads literature classes to achieve the goal of literature education. They are savvy readers who appreciate and enjoy literary works, and at the same time, they play the role of instructors who consider the expected reactions of students in literature classes. Therefore, the recognition and understanding of ethical values by literature teachers is positive in pursuing students' ethical lives. In order to achieve the purpose of the study, 17 elementary school literature teachers were collected and a qualitative study was conducted. As a result, literature teachers focus on contents related to 'projection to experience as a reader and awareness of ethical life', 'critical attitude toward unethical characters considering learners', and furthermore, 'connection of literature and ethical life for community formation'. showed an understanding of ethical values.
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