2022 개정 초등 국어 교과서 ‘발음과 표기’ 관련 교육 내용 기술의 방향성 연구
A Study on the Direction to Describe the Educational Contents related to 'Pronunciation and Spelling' in Elementary Korean Textbooks according to the 2022 Revised Curriculum
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이 연구는 2022 개정 초등 국어 교과서의 ‘발음과 표기’ 관련 교육 내용 기술의 방향성을 논하였다. 2022 개정 국어 교육과정에서 ‘발음과 표기’ 관련 내용 요소는 모두 초등에 집중적으로 배치되었다. 이에, 2015 개정 초등 국어에서 틀린 발음이나 표기를 수정하는 활동이 산발적으로 제시되었던 방식을 탈피하여, 2022 개정에서는 독립 단원을 구성하여 발음과 표기의 원리에 입각하여 관련 내용을 집중적으로 다룰 필요가 있음을 언급하였다. 또한 ‘발음과 표기’ 관련 용어 사용과 개념 설명이 초등과 중등에서 차이가 남에 따라 발생하는 문제를 비판하였다. 예를 들어, 초등에서 ‘소리가 비슷한 낱말’이라고 정의한 단어의 쌍들은 실제로는 소리가 같은 것들이고, 음운 변동이나 연음을 ‘글자와 다르게 소리 나는 낱말’과 같이 ‘～(은)는 낱말’로 규정하는 것도 이들이 음운이나 음절 층위의 발음 현상이라는 점에서 문제가 된다. 그리고 이러한 기술로 인하여 초등과 중등 문법의 해석에 차이가 발생하는 문제를 지적하였다.
Abstract
This study is to discuss the direction to describe the educational content related to 'pronunciation and spelling' in elementary Korean textbooks according to the 2022 revised curriculum. In the 2022 revision, as all content elements related to 'pronunciation and spelling' were placed intensively in elementary Korean. Therefore, in elementary Korean textbooks according to the 2015 revised curriculum activities to correct incorrect pronunciations or spellings were sporadically presented. But in the 2022 revision, it was mentioned that it is necessary to form an independent unit and focus on the related contents based on the principles of pronunciation and spelling. In addition, it criticized that there is a problem because there is a difference in the explanation of grammar concepts in elementary and middle school. For example, pairs of words defined as "words with similar sounds" in elementary actually are the same sounds. And there is a problem because when describing the concept of 'Phonological Process' or 'Liaison', instead of the essential term is 'Syllable' or 'Phoneme', the term 'Natmal' is used, for example, such as "words that sound different from letters"("~ Natmal").
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