표준어 정책의 전개에 따른 표준어 교육의 방향 모색
Seeking the direction of standard language education according to the development of the standard language
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고는 표준어의 개념과 표준어 정책의 변화 속에서 표준어 교육이 어떻게 전개되어 왔는지 비판적으로 살펴보고 바람직한 표준어 교육을 위해 고려할 점이 무엇인지 짚어보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 표준어 정책의 흐름 속에서 표준어 개념의 변화를 살펴보고 1차 교육과정부터 2022 개정 교육과정에서 표준어와 관련된 성취 기준 및 교육 내용을 살펴 표준어 교육이 어떻게 전개되어 왔는지를 분석하고자 하였다. 그간 국어교육에서 표준어와 방언은 대립하는 관계 또는 대립하는 개념으로 기술되어 왔음을 비판하고, 표준어를 교육의 목표로 제시하였지만 표준어의 개념이 무엇인지에 대해서는 다루지 않았음을 지적하였다. 또한 표준어 정책의 변화에 따라 표준어의 개념이 변화했음을 지적하고 변화한 표준어의 개념이 국어교육에도 반영될 필요가 있음을 주장하였다.
Abstract
This study aims to critically examine how standard language education has evolved amid changes in the concept of standard language and standard language policy, and to identify considerations for desirable standard language education. To achieve this, we examined the evolution of the concept of standard language within the context of standard language policy and analyzed the achievement standards and educational content related to standard language from the first curriculum to the 2022 revised curriculum. We criticized the way standard language and dialects have been described as opposing or conflicting concepts in Korean language education. We also pointed out that while standard language has been presented as an educational goal, the concept of standard language has not been addressed. We also pointed out that the concept of standard language has changed in response to changes in standard language policy and argued that this evolution needs to be reflected in Korean language education.