본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

SPARK 기반 학교체육 프로그램의 청소년 건강(체력과 신체적 라이프스타일) 효과 및 경험적 의미 탐색

Exploration the Effectiveness of School Physical Education System Based on Spark in Health Promotion and Empirical Meaning of Students' Life

김진구|김성운|김경오|이규일
국민체육진흥공단 한국스포츠과학원 (Korea Institute of Sport Science)|2014.09|체육과학연구 (Korean Journal of Sport Science)|제25권 제3호|pp. 556-574|DOI 10.24985/kjss.2014.25.3.556

2

조회

0

다운로드

36

인용

0

참고문헌

키워드

신체활동Physical Activity혼합 연구Physical EducationMixed Research체육교육SPARK 프로그램신체적 라이프스타일Spark Program건강과 체력Health & FitnessPhysical Lifestyle
주제분류체육

초록

최근 학교에서는 교육 당국 주도의 학교체육 강화 정책으로 다양한 체육활동이 진행되고 있다. 그러나 중-고강도 신체활동량 증진이 선결되지 않는다면 이러한 활동의 건강 효과는 크지 않다. 이 연구에서는 대표적인 신체활동 증진 프로그램인 SPARK 프로그램을 기반으로 다양한 학교체육 프로그램(정과 체육, 학교스포츠클럽활동 수업, 방과 후 체육활동, 토요스포츠데이 활동)을 설계 및 실천하여, 그 효과를 건강 개선 효과와 경험적 의미 측면에서 검증하고자 하였다. 이러한 연구 목적을 수행하기 위해 이 연구는 혼합연구 설계 모형 중 강점 상호보완 관점에 따른 결합(blending) 모형에 따라 설계되었다. 건강의 개선 효과는 양적 연구를 통해 확인되었다. 변인은 체력과 신체적 라이프스타일이었으며, 사전·사후 설계에 따라 각각 헬마스와 IPAQ/ 3차원 가속도계로 측정 및 분석되었다. 경험적 의미는 질적 연구 기법인 포토보이스와 면담 기법을 통해 수집 및 분석되었다. 연구 결과, SPARK 기반 학교체육 프로그램은, 첫째, 건강 개선 효과 측면에서 전반적인 체력 증진 및 신체적 라이프스타일 개선에 기여하였으며, 그러한 결과에서는 젠더 차이(여학생<남학생)가 나타났다. 둘째, 경험적 의미 측면에서, 신체적 성취, 공간 및 시간적 의미 변화, 사회적 관계 변화로 나타났으며, 그러한 의미는 학교 내 운동하는 문화 구축으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 종합하여, SPARK 기반 학교체육 프로그램의 성과를 투입, 과정, 결과의 측면에서 살펴보았다. 마지막으로, 젠더 차이를 극복하기 위한 교수 방법적 대안 및 향후 연구 주제를 제안하였다.

Abstract

Recently, there have been diverse types of physical activities supported by government policy in S. Korea. However, these activities may not be effective if they do not reach to moderate to vigorous level. This study designed school physical education system based on SPARK program, which include traditional physical education, sports club based physical activity, after school physical activity, and Saturday physical activity, to evaluate its effectiveness associated with physical fitness and empirical meanings of physical activity. This study employed a mixed method research paradigm for better understanding. Among various mixed method paradigm stances, this study employed “blending strategy” for complementary analysis. First of all, the effectiveness in health condition was evaluated by quantitative data. Specifically, physical fitness and lifestyle were analyzed by Helmas, IPAQ, and Accelerometer respectively. Second, empirical meanings of physical activity were analyzed by both Photovoice and in-depth interview which are qualitative research method. The result of this study first showed that a specially designed school physical activity program based on the SPARK contributed to improve students' physical fitness and lifestyle as well, however, there were important differences between male and female students. Second, physical achievement, alteration of spatiotemporal meaning, and change of societal relationship emerged as important themes. Further, these themes showed that they played an important role to maintain students' motivation in physical activity and consequently physical activity promotion was invigorated in school. Based on these results, we synthesized investment factors and process factors and outcome factors respectively. Finally, we suggested alternative teaching methods and suggestions for following research to overcome gender issues.

참고문헌 (48)

  1. 곽은창, "학교체육프로그램으로서 건강 체력의가치 제고", 한국스포츠교육학회지, 3(1), pp.21~35 (1996)
  2. 김윤희, "중학생들의 체육 수업 선호 이유 분석", 한국스포츠교육학회, 6(2), pp.93~110 (1999)
  3. 국민생활체육활동 참여 실태조사, "문화체육관광부", 문화체육관광부, ~ (2008)
  4. 박윤진, "청소년의 건강한 삶을 위한 체육교육에 관한 연구", 한국사회체육학회지, 49(49), pp.559~567 (2012), 한국사회체육학회
  5. 신진균, "체육교육과정에서의 ‘건강’의 의미와 방향 탐색", 학습자중심교과교육연구, 11(1), pp.181~201 (2011), 학습자중심교과교육학회
  6. 유정애, "체육 교과에서의 건강 교육 쟁점 분석과 방향 탐색", 한국스포츠교육학회지, 14(2), pp.1~19 (2007), 한국스포츠교육학회
  7. 유정애, "고등학교 '체육과 건강' 교과서 분석에 따른 교과서 개발의 개선 방향 탐색", 한국체육학회지, 46(3), pp.175~185 (2007), 한국체육학회
  8. 이규일, "SPARK 체력 초점 프로그램을 이용한 체육과 건강활동 수업 설계와 실천", 체육과학연구, 25(1), pp.157~177 (2014), 국민체육진흥공단 부설 한국스포츠개발원
  9. 이규일, "여학생 건강 교육 프로그램 설계 및 실천을 통한 건강 교육의 실천 방향 탐색", 한국여성체육학회지, 24(3), pp.127~142 (2010), 한국여성체육학회
  10. 이기봉, "체력운동 수업 방향탐색을 위한 청소년의 체력발달 경향분석", 한국스포츠교육학회지, 10(1), pp.141~155 (2003), 한국스포츠교육학회
  11. 이미영, "객관적 신체활동 검사도구의 타당도와 신뢰도검증: Actigraph GT3X와 Omron HJ720IT", 한국체육측정평가학회지, 14(2), pp.01~13 (2012), 한국체육측정평가학회[DOI]
  12. 이혁기, "스포츠, 공간, 사회: 스포츠공간에 관한 공간사회학적 고찰", 한국체육학회지, 52(4), pp.117~128 (2013), 한국체육학회
  13. 장원기, "학교 중심 건강체력교실 프로그램 참여에 따른교우관계 변화", 체육과학연구, 24(4), pp.820~834 (2013), 국민체육진흥공단 부설 한국스포츠개발원
  14. 체육과학연구원, "한국의 체육지표", 국민체육진흥공단 체육과학연구원, ~ (2012)
  15. Bailey, R., "Physical education and sport in schools : A review of benefits and outcomes", Journal of School Health, 76(8), pp.397~401 (2006)
  16. Baker, T. A., "Photovoice : Use of a participatory action research method to explore the chronic pain experience in older adults", Qualitative Health Research, 16(10), pp.1405~1413 (2006)
  17. Cale, L., "'Every child(of every size)matters' in physical education! Physical education's role in childhood obesity. Sport", Education and Society, 18(4), pp.433~452 (2013)
  18. Cardon, G. M., "Perceptions of a School-Based Self-Management Program Promoting an Active Lifestyle Among Elementary Schoolchildren, Teachers, and Parents", Journal of Teaching in Physical Education, 28(2), pp.141~154 (2009)
  19. CDC(Centers For Disease Control and Prevention), "Participation in high school PE-United States 1991-MMWP", Morbidity and Mortality Weekly Report, 53(36), pp.844~847 (2005)
  20. Cohen, L., "Research Methods in Education" (2011), Routledge
  21. Dishman R. K., "Enjoyment mediates effects of a school-based physical-activity intervention", Medicine and Science in Sports and Exercise, 37(3), pp.478~487 (2005)
  22. Dishman, R. K., "Self-efficacy partially mediates the effect of a school-based physicalactivity intervention among adolescent girls", Preventive Medicine, 38(5), pp.628~636 (2004)
  23. Dowda, M., "Evaluating the Sustainability of SPARK Physical Education : A Case Study of Translating Research Into Practice", Research Quarterly for Exercise and Sport, 76(1), pp.11~19 (2005)
  24. Evans, J., "Health education or weight management in schools", Cardiometabolic Risk and Weight Management, 2(2), pp.12~16 (2007)
  25. Giles-Corti, B., "The relative influence of individual, social and physical environment determinants of physical activity", Social Science & Medicine, 54(12), pp.1793~1812 (2002)
  26. Greene, J. C., "Mixed methods in social inquiry" (2007), Jossey-Bass
  27. Haerens, L., "Motivational profiles for secondary school physical education and its relationship to the adoption of a physically active lifestyle among university students", European Physical Education Review, 16(2), pp.117~139 (2014)
  28. Macfarlane, D. J., "Reliability and validity of the Chinese version of IPAQ(short, last 7 days)", Journal of Science and Medicine in Sport, 10(1), pp.45~51 (2007)
  29. Marcoux, M. F., "Process evaluation of a Physical activity self-management program for children : SPARK", Psychology & Health, 14(4), pp.659~677 (1999)
  30. McKenzie, T. L., "Beyond the Stucco Tower : Design, Development, and Dissemination of the SPARK Physical Education Programs", Quest, 61, pp.114~127 (2009)
  31. McNeill, L. H., "Social Environment and Physical activity : A review of concepts and evidence", Social Science & Medicine, 63(4), pp.1011~1022 (2006)
  32. NASPE(National Association for Sport and Physical Education), "Is it physical education or physical activity? NASPE position statement", Strategies, 19(2), pp.33~34 (2005)
  33. O’Dea, J. A., "Prevention of child obesity : ‘first, do no harm’", Health Eduction Research theory Practice, 20(2), pp.259~265 (2005)
  34. Ollendick, T., "Fears in children and adolescents : reliability and generalizability across gender, age and nationality", Behaviour research and therapy, 27(1), pp.19~26 (1989)
  35. Orbach, S., "Obesity 2006 - strategy, communication and implementation", The Westminster diet and health forum seminar series. Bagshot, Westminster Forum Projects Limited (2006)
  36. Pangrazi R., "Health foundations : toward a focus on physical activity promotion", International Journal of Physical Education, 37(2), pp.40~49 (2000)
  37. Pate, R. R., "Promotion of physical activity among hugh-school girls : a randomized controlled trial", American journal of public health, 95(5), pp.1582~1587 (2005)
  38. Penney, D., "Physical Education and Physically Active Lives : A Lifelong Approach to Curriculum Development. Sport", Education and Society, 9(2), pp.269~287 (2004)
  39. Raitakari O, "Effects of persistent physical activity and inactivity on coronary risk factors in children and young adults the cardiovascular risk in young Finns study", American journal of epidemiology, 140(3), pp.195~205 (1994)
  40. Rosengard, P.F., "SPARK: Physical Education Program GRADES 6-8" (2000), School Specialty
  41. Sallis, J. F., "A review of correlates of physical activity of children and adolescents", Medicine and Science in Sports and Exercise, 32(5), pp.963~975 (2000)
  42. Sallis, J. F., "Predictors of change in children's physical activity over 20 months in Project SPARK : Variations by sex and level of adiposity", American Journal of Preventive Medicine, 16(3), pp.222~229 (1999)
  43. Sallis, J. F., "The effects of a 2-year physical education(SPARK)on physical activity and fitness in elementary school students", American Journal of Public Health, 87(8), pp.1328~1334 (1997)
  44. Stahl, T., "The importance of the social environment for physically active lifestyle-results from an international study", Social Science and Medicine, 52(1), pp.1~10 (2001)
  45. Stokols D., "Translating social ecological theory into guidelines for community health promotion", American Journal of Health Promotion, 10(4), pp.282~298 (1996)
  46. Strong, W. B., "Evidence based physical activity for school-age youth", The Journal of Pediatrics, 146(6), pp.732~737 (2005)
  47. Tudor-Locke, C., "How many steps", day are enough? For older adults and special populations, 2011, pp.8(1), 80~99
  48. Wallhead, T. L., "The Role of Physical Education in the Promotion of Youth Physical Activity", Quest, 56(3), pp.285~301 (2004)

관련 논문AI추천

SPARK 체력 초점 프로그램을 이용한 체육과 건강활동 수업 설계와 실천이규일국민체육진흥공단 한국스포츠과학원 · 체육과학연구2014 · 제25권 제1호SPARK M-SPAN 체력수업의 중-고강도 신체활동 증진 효과 및 원인 분석: 순차적 혼합연구이규일국민체육진흥공단 한국스포츠과학원 · 체육과학연구2016 · 제27권 제4호여학생 신체활동 증진을 위한 방안 탐색: SPARK 프로그램 적용 축구수업 실행연구양태양, 이규일국민체육진흥공단 한국스포츠과학원 · 체육과학연구2020 · 제31권 제2호초등체육수업에서 SPARK 프로그램 적용이 초등학생의 체육수업 만족도와 건강 체력에 미치는 영향엄우섭, 장보원초등교육연구원 · 한국초등교육2016 · 제27권 제1호초등학교 기반 포괄적 신체활동 증진 프로그램 개발 및 효과 검증 사례연구백준형, 윤기준, 이진형한국홀리스틱융합교육학회 · 홀리스틱융합교육연구2024 · 제28권 제2호중학생들의 신체활동과 체력에 대한 방과후 체육활동의 효과강경진, 김상돈, 이안수사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2012 · 제60권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (16건)

트레드밀 운동이 고지방식이를 섭취한 비만 쥐 골격근의소포체 스트레스에 미치는 영향구정훈, 권인수, 장용철, 오상훈, 조인호, 권만근, 홍석민, 강은범, 이창국, 엄현섭, 조준용pp. 389-398분자생물학적 분석 방법을 이용한 복합트레이닝 연구 고찰김지연, 김영수, 이진석, 서태범, 박해찬pp. 399-410운동화 굴곡강도에 따른 주행효율(Running Economy)과 에너지 반환(Energy Return)과의 관계권영후, 곽창수, 전민주, 이충일pp. 411-422온도 자극에 의한 발의 감각 변화가 스쿼트 점프 시 최대 운동능력과 근 활성도에 미치는 영향이기광, 류재진, 공세진pp. 423-433대학배드민턴 선수의 행복증진 프로그램 개발과적용이 심리 및 생리적 변인에 미치는 영향박윤식, 신정택, 김정모pp. 434-449
원문 보기