글쓰기 윤리 교육의 현황과 실천적 교육 방안 연구－고려대학교 <사고와 표현> 수업을 중심으로－
A Study on the Current Status and Practical Education of Writing Ethics Education －Focusing on <Thinking and Expression II> of Korea University－
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초록
본고는 글쓰기 윤리 교육의 문제점을 이해하고, 그것을 실제로 실천할 수 있는 방법을 찾는 것을 목적으로 한다. 글쓰기 윤리는 대부분 글쓰기 수업에서 한 번의 강의로 끝난다. 따라서 교육적 효과가 미미하다. 학생들이 글을 쓸 때 글쓰기 윤리를 언제나 의식하고, 그 과정을 숙지시키기 위해서는 글쓰기 수업 시간에 반복적으로 글쓰기 윤리에 노출시켜야 한다. 각주와 참고문헌을 형식에 맞추어 올바르고 정확하게 표기했다고 해서 글쓰기 윤리를 다 실천했다고 할 수 없다. 자신의 견해에 힘을 실어줄 수 있는 타당하고 적절한 자료를 검색하고 선택하여 가지고 오는 것에서부터 형식적으로 완전한 글을 제출하는 것까지 글쓰기 윤리는 글쓰기의 모든 부분과 연관되어 있다. 따라서 수업 시간의 개별 활동들이 어떻게 글쓰기 윤리와 연관되는지를 언급해주고, 이러한 과정들이 합쳐져서 글쓰기 윤리가 실천된 한편의 글이 되는 것을 경험할 수있게 해주는 것이 중요하다. 본고는 그러한 하나의 수업 사례이다.
Abstract
This study aims to understand the problems of writing ethics education and to find ways to practice writing ethics. Most of the writing ethics education have done one lecture only. Therefore, the educational effect is insignificant. Students should be exposed to writing ethics repeatedly during writing classes to always be aware and aware of writing ethics when writing. It is impossible to say that writing ethics is practiced because it expresses the footnotes and references correctly in accordance with the format. Writing ethics is related to all parts of writing, ranging from submitting formal and complete writings to selecting appropriate and appropriate materials to suit your own views. So it is important to note how individual activities in the classroom are related to writing ethics and to allow them to combine to make writing ethics practical and engaging. This is one such teaching practice.
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