포스트휴먼 시대의 교양교과에 적용한 포용적 튜터링 프로그램에 관한 연구
A Study on the Inclusive Tutoring Program applied to Liberal Arts Curriculum in Post-Human Era
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초록
본 연구는 포스트휴먼 시대의 교양교과에 적용한 포용적 튜터링의 프로그램 운영을 위한 주요 설계 내용을 다루고자 한다. 포스트휴먼 학습은 탈근대주의를 표방하면서 포스트휴먼이라는 타자를 포용하는 과정에서 휴먼의 근원성을 재탐색할 수 있는 기회를 부여한다. 포용적 튜터링은 포스트휴먼 리터러시를 구현하기 위한 교육과정의 일환이다. <포스트휴먼의 이해>와 <융복합적 사고와 실천> 교양과목에 포용적 튜터링을 접목해 실시한 교양교육튜터링의 체계, 내용, 운영 양상을 살펴보았다. 해당 교과목들은 포스트휴먼 시대를 대비하기 위한 교수자와 학습자의 포용적 사고를 표방한다. 교양교육튜터링 학습 프로그램 운영의 효과성 제고를 위해서는 의사소통을 위한 여러 요소들을 비롯하여 학습자와 교수자간의 상호작용이 실시간 일어날 수 있는 환경 조성과 프로그램 내용으로서의 콘텐츠 구성이 필요하다. 교양교육튜터링은 교양교육튜터링에 대한 학습자의 니즈(needs)를 충족시킬 뿐만 아니라, 포용적 튜터링 프로그램의 실학적 교양교과의 지평을 확장시킬 수 있다.
Abstract
This study seeks to address a main design contents for program operation of inclusive tutoring applied to liberal arts subjects in the post-human era. Post-Human learning, while advocating post-moderdernism, offers an opportunity to reexplore human origin in the process of embracing the other called Post-Human. Inclusive tutoring is a part of the curriculum to realize the post-human literacy. We looked at the system, content, and operation aspects of liberal education tutoring conducted by grafting inclusive tutoring into the liberal arts subjects of <Understanding of the Post-Human>and <The Convergence Mindset and Practical Actions>. These subjects advocate inclusive thinking of professors and learners to prepare for the post-human era. In order to improve the effectiveness of the liberal arts tutoring learning program operation, it is necessary to create an environment in which interactions between learners and instructors can occur in real time, including various elements for communication, and content composition as program content. Liberal education tutoring not only satisfies learners’ needs for liberal arts tutoring, but can also expand the horizons of practical liberal arts subjects of inclusive tutoring programs
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