「세계명작세미나」 수업에서 팀기반학습을 적용한 자기주도학습, 학습몰입, 문제해결력, 학습성과 간 구조적 관계
Structural Relationship Between Self-directed Learning, Learning Engagement, Problem-solving Ability, and Learning Outcomes in Team-based Learning Applied to the 「World Masterpieces Seminar」
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초록
지능정보화의 시대적 역량을 갖춘 인재의 필요성은 학제적⋅학과적 경계를초월한 창의적 지식 창출과 토론식 문제해결능력을 중시한다. 이에 2024년 1학기 개편된 「세계명작세미나」의 팀기반학습 수업운영 효과에 대해 검증해볼 필요가 있다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들의 자기주도학습, 학습몰입, 문제해결력, 학습성과는 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 학습자들의 자기주도학습은 학습성과에 직접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학습몰입과 문제해결력을 매개하여 학습성과에 영향을 미치는 것으로나타났다. 이러한 연구결과는 교양수업에서 혁신교수법을 적용하여 교육활동을한 것이 정의적인 영역뿐만 아니라 인지적인 영역에서도 긍정적인 영향을 미친다는 것이 밝혀졌다. 또한 분석 결과를 바탕으로 더 나은 교육성과를 얻기 위한운영상에 나타난 문제를 개선하는 방안을 제시하였다.
Abstract
As cultivating talents with the necessary competencies for the intelligent information era becomes an educational goal, the university education environment is placing greater emphasis on creative knowledge creation and discussion-based problem-solving education. This shift necessitates a learner-centered approach that encourages students’ voluntary and active participation in classes and roles, fosters creative convergence thinking by utilizing diverse knowledge and information, and develops the ability to solve problems through collaboration and communication. The “World Masterpieces Seminar” course has been redesigned to enhance these capabilities by adopting Team-based Learning as its primary instructional method. The purpose of this study is to verify the effects of this transformation. The research results are as follows: First, there is a statistically significant positive correlation between learners’ Self-directed Learning, Learning Engagement, Problem-solving Skills, and Learning Outcomes. Second, Self-directed Learning directly influences Learning Outcomes and indirectly impacts them by mediating Learning Engagement and Problem-solving Skills. These findings demonstrate that applying innovative teaching methods in liberal arts classes positively affects not only the affective domain but also the cognitive domain of educational activities. This study aims to propose measures to derive more efficient educational outcomes by leveraging these insights.
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