語彙敎育의 학문적 체계화를 위한 基礎 硏究－語彙敎育의 주요 問題와 이에 대한 認識 調査－
Fundamental Study for Vocabulary Education's Academic Systematization
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초록
그 동안 몇몇 뜻 있는 연구자들이 어휘 교육의 학문적 체계화를 위해 노력해 왔으나 아직 語彙敎育의 學問的 體系化는 구축되지 못한 상태이다. 이와 같은 점에 주목하여 본고에서는 語彙敎育의 學問的 體系化를 구축하기 위해 논의해야 할 主要 問題가 무엇인지를 ‘語彙敎育의 필요성, 敎育課程과 敎科書, 敎授 學習 方法’ 등을 중심으로 綜合的으로 檢討하였다. 그리고 이에 대한 교사와 학생의 認識 實態를 제시하였다. 이러한 논의는 모두 語彙敎育의 학문적 체계화를 구축하기 위해 반드시 선행되어야 할 기초 작업에 해당한다. 그러나 본고의 학생 인식 실태 조사는 중학생에만 한정되었다. 때문에 본고의 논의는 중고등학생 전반을 포괄하지 못하였다는 限界를 갖는다. 또한 어휘 교육의 評價 문제도 집중적으로 다루지 못하였다. 이는 추후 評價 制度 및 問項 등에 대한 면밀한 검토 속에서 수행되어야 할 것이다.
Abstract
Fundamental Study for Vocabulary Education's Academic Systematization Sin, myeong-seon A study about vocabulary education has been negligent until now. Only a few researcher have studied vocabulary education, and they have made an effort for vocabulary education's academic systematization. But now, a vocabulary education's academic systematization has not been accomplished. And so this paper is to carry out fundamental study for vocabulary education's academic systematization. For this purpose, in chapter two, this paper examines key problems that should be solved for vocabulary education's academic systematization. The objects of examinations is necessity of vocabulary educations, a curriculum, textbook and a method of learning and teaching. In chapter three, which based on key problems that has made clear in chapter two, a survey of investigation is executed. The number of random sampling makes a total of 399. Structure elements of sampling are teachers and middle school students. When we constructs a vocabulary education's academic systematization, what is the most important is the practical opinions of teachers and students. Always researchers remember this point. This paper don't executes an investigation into the actual condition of high school students and don't be researched a assessment of vocabulary education.