韓國語 學習者의 連結語尾 ‘-고’ 使用 樣相 分析 －‘-었-’의 結合 樣相을 中心으로－
Study on the use of connecting ending words ‘-go(고)' by Korean learners －Focus on Combination with ‘-eoss(었)’－
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본고에서는 接續文을 구성하는 連結語尾 ‘-고’와 先語末語尾 ‘-었-’의 結合 樣相을 살피고 外國人 韓國語 學習자들의 使用 樣相을 살펴보았다. 連結語尾 ‘-고’는 對等接續文뿐만 아니라 다양한 意味를 갖는 從屬接續文 構成에도 寄與하는데 先語末語尾 ‘-었-’의 結合에 制弱이 따른다. 連結語尾 ‘-고’는 使用頻度가 높은 문법으로 외국인 학습자들의 정확한 이해와 사용이 요구된다. 비록 그 의미가 明確하고 학습이 容易하지만 고급 한국어 학습자들도 선어말어미 ‘-었-’과의 결합에서 誤謬를 범하는 경우가 많다. 본고에서는 외국인 학습자들이 ‘-고’와 ‘-었-’의 結合을 올바로 이해하고 사용하고 있는지 알아보기 위해 實驗을 실시하였다. 實驗을 통해서 외국인 학습자들이 ‘-고’의 의미가 다양하다는 사실을 認知하고 있음을 알 수 있었지만 자연스럽게 사용하지 못하고 있어 이에 대한 指導 方案이 필요함을 알게 되었다. 또한 학습자 스스로 時制 선택 기준이 있음을 알 수 있었는데 ‘-고’의 기능과 의미를 정확하게 이해하고 사용하도록 談話 상황과 脈絡을 활용한 교육 방안과 語彙 指導가 필요하다.
Abstract
This study examines the combination aspects of ‘-eoss(었)-' with connecting ending word ‘-go(-고)' in the conjunctive sentence by Korean learners. Both coordinate and subordinate conjunctions could be constructed with the help of connecting ending word ‘-go(-고)', but there are constraints in the combination with pre-final ending ‘-eoss(었)-'. In the Korean text the ‘-go(-고)' is very frequently used, so foreign learners need to apply this grammar in accordance with context. The meaning of ‘-go(-고)' is clear and easy to learn, but nevertheless some mistakes could be found in the text of advanced learners. In this study a test was set up in order to verify if foreign learners recognize the meaning of ‘-go(-고)', and if they could combinate with ‘-eoss(었)-' properly or not. Through this experiment we found the fact that foreign learners recognized the meaning of ‘-go(고)', but some learners did not use ‘-go(-고)' naturally and that means we have to look for corresponding teaching method. It requires that Korean learners understand the accurate meaning and function of ‘-go(고)', and considerate the discourse situation and context. The knowledge about the verbal meaning could also help learners get used to the Korean conjunctions.
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