한국어 모어 화자와 비모어 화자의 종결 기능 연결어미 사용 양상 연구 - 담화 차원의 기능을 중심으로 -
Usage patterns of connective endings with a sentence-final function among L1 and L2 speakers of Korean - A focus on discourse functions -
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초록
본 연구는 실제 한국어 구어 담화의 분석을 바탕으로 한국어 모어 화자와 비모어 화자의 종결 기능 연결어미의 사용 양상을 비교 분석하고, 그를 통해 교육적 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 한국어 모어 화자 14명과 한국어 숙달도 최고급 수준의 비모어 화자 19명이 총 10그룹으로 나뉘어 나눈 대화를 연구 자료로 삼았으며, 자료로부터 종결 기능 연결어미의 사용 양상을 주로 담화 차원의 기능에 집중하여 비교 분석하였다. 그 결과 전반적인 사용 빈도에서 모어 화자가 비모어 화자보다 두 배 가량 종결 기능 연결어미를 많이 사용하고 있었다. 그리고 모어 화자는 ‘-고’, ‘-는데’, ‘-어서’, ‘-니까’를 주로 사용하고 있었으며, 그중 ‘-고’와 ‘-는데’의 사용이 70% 이상이었다. 반면 비모어 화자는 ‘-고’의 사용이 매우 두드러졌으며 상대적으로 ‘-는데’의 사용은 저조하였다. 담화 기능의 분석에서, 비모어 화자는 대부분의 종결 기능 연결어미를 ‘부가 정보 표시’ 기능에 국한하여 사용하고 있는 것으로 나타났으며, 종결 기능 연결어미 사용상의 오류도 적지 않게 발생시키고 있었다. 본 연구의 결과는 한국어교육에서 종결 기능 연결어미 교육에 대한 필요성을 부각시키고, 실제 구어 자료의 분석을 통해 한국어 모어 화자와 비모어 화자의 종결 기능 연결어미 사용 양상을 체계적으로 분석하여 교육을 위한 기초 자료를 제공하였다는 데에 의의가 있다.
Abstract
This study aims to compare and analyze the use of connective endings with a sentence-final function between L1 speakers of Korean and L2 speakers of Korean in spoken discourse and to derive educational implications from the findings. For this purpose, conversations from a total of 10 groups, consisting of 14 L1 speakers of Korean and 19 L2 speakers of Korean with an advanced level of Korean proficiency, were used as research data. The study primarily focused on the discourse-level functions of connective endings with a sentence-final function in analyzing their usage patterns. The results revealed that L1 speakers of Korean used connective endings with a sentence-final function approximately twice as frequently as L2 speakers. Among the various endings, L1 speakers predominantly used -ko (-고), -nuntey (-는데), -eseo (-어서), and -nikka (-니까), with -ko and -nuntey accounting for over 70% of their usage. In contrast, L2 speakers showed a markedly high usage of -ko, while their use of -nuntey was relatively low. Regarding discourse functions, L2 speakers predominantly used connective endings with a sentence-final function for the purpose of providing additional information, while their use of other discourse functions was limited. Moreover, a considerable number of errors were observed in their use of these endings. The findings of this study highlight the necessity of teaching connective endings with a sentence-final function in Korean language education. By analyzing authentic spoken discourse, this study systematically examines the differences in the use of these endings between L1 and L2 speakers of Korean, thereby providing fundamental data for educational purposes.