槪念史 硏究 方法과 國語敎育 –國語敎育史 연구를 위하여–
History of the Concept research method and Korean language education –For research on the history of Korean education–
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초록
槪念이란 어떤 사물이나 현상에 대한 일반적 지식을 말한다. 엄밀한 의미에서 사전에 등재된 모든 어휘는 그 어휘의 의미에 해당하는 개념을 갖고 있다. 그러나 의미의 다양성을 규명하기 어렵듯이, 개념의 개념을 규정하는 데도 많은 어려움이 따른다. 이러한 의미에서 역사학적 언어학의 관점에서 개념의 구조를 연구하고자 하는 시도가 나타난 것으로 볼 수 있는데, 이 방법은 특정 개념이 형성되었을지라도 그에 해당하는 槪念語가 존재하지 않거나 개념어가 사용된 이후에도 끊임없이 그 개념이 변화되는 양상을 규명하는 데 적절한 방법이 될 수 있다. 이 연구는 國語敎育史 재구를 위한 개념사 연구 방법의 접맥 가능성을 탐색하기 위한 목표를 갖고 있다. 이 논문에서는 개념의 의미와 개념사 연구의 특징을 개괄하고, 基本 槪念 構造史를 비롯한 다수의 연구 방법론이 國語敎育史에 적용될 수 있음을 논의하였다. 이를 위해 개념 形成과 變化 과정을 비롯하여, 번역학술어, 전문 용어, 추상적 개념어의 관계를 대상으로 하였다. 개념사 원리를 도입하여 국어교육사를 연구할 경우 기본적 개념인 ‘國語’, ‘國民’, ‘敎育’의 近代的 槪念과 근대 이전의 개념을 고려하여 국어교육사를 재구할 필요가 있다.
Abstract
A concept consists of general knowledge about an object or phenomenon. In a strict sense, all vocabulary registered in the dictionary has a concept corresponding to its meaning. However, just as it is difficult to identify the diversity of meanings, there are many difficulties in defining the concept of a concept. In this sense, an attempt to study the structure of a concept from the standpoint of historical linguistics has appeared. This can be an appropriate method to identify changing patterns. This study aims to explore the possibility of connection of the conceptual history research method for reconstructing the history of Korean language education. This article outlines the meaning of concepts and the characteristics of the study of the history of concepts, and argues that several research methodologies, including the history of basic concepts, can be applied to the history of Korean language education. For this purpose, the relationships between translational terms, technical terms, and abstract conceptual words were studied, as well as the process of concept formation and change. When studying the history of Korean language education by introducing the concept history principle, it is necessary to reconstruct the history of Korean language education by considering the basic concepts of “Korean,” “national,” and “education,” and the pre-modern concepts.
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