통시적 관점의 어휘 교육 가능성 탐색
An Exploratory study to identify the possibility of diachronical vocabulary education
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초록
지금까지 어휘 교육은 국어 교육 내에서 분명한 교육 지위를 확보하지 못하고 어휘 교육 내용도 어휘의 관계나 개념 이해 정도에 그치고 있다는 한계가 있었다. 이에 본고에서는 어휘 교육의 한계를 극복하기 위한 방안 중 하나로 어휘를 교육할 때 통시적 관점을 적용할 것을 제안하고자 한다. 어휘가 가지고 있는 의미는 단순히 사전적인 의미만이 아니라 사고나 문화까지 포함하고 있다고 할 수 있다. 즉, 한국인의 사유 구조나 문화에 대한 이해 등은 어휘를 통해서 가장 효과적으로 가능하며 어휘를 단순히 의사소통의 수단이 아니라 사유나 문화를 포괄하고 있는 존재로 보게 되면 어휘교육의 논의는 자연스럽게 어휘를 사적으로 바라보는 교육의 필요성으로 이어질 수 있다. 본고에서 제시한 통시적 관점의 어휘 교육을 통해서 실현할 수 있는 교육적 가능성은 과거를 이해하고, 현재를 이해하며 현재를 표현할 수 있다는 세 가지이다. 첫째 과거의 생활사를 이해하고, 정서나 문화를 이해할 수 있으며 둘째, 과거를 거울 삼아 현재의 언어 생활을 반성할 수 있고 셋째, 고어나 옛 표현들을 빌려 현재의 언어 생활을 풍부하게 할 수 있다는 것이다. 이러한 가능성 탐색을 통해 어휘의 통시적인 학습이 단순히 고정되고 죽어있는 지식을 학습하는 것이 아니라 현재에도 충분히 생명력 있는 지식을 학습하는 것이라는 의의를 확보할 수 있다.
Abstract
The main concern of this paper is about the educational possibility of diachronical point of view about korean vocabulary. The word's meaning is not separated with the society where the words are belong to. The diachronical vocabulary education has three possibility. The first one is the history of vocabulary can help the students to understand the past society with two aspect. One is lifestyle and the other is cultural aspect. And The second, the history of vocabulary can make the students to have a new point of view about the present society. And the last possibility of the korean vocabulary history education is the students can create new meaning with old words and spelling. The archaic words could be alive in the present and make the range of expression widely. So korean vocabulary history education could be have a important position in korean language education.
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