손 글쓰기와 컴퓨터 글쓰기에 관한 초등학생 筆者의 選好度 및 認識 分析
Analysis of Elementary Students’ Preferences for and Perceptions of Handwriting versus Computer Writing
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초록
이 연구의 목적은 ‘손 글쓰기’와 ‘컴퓨터 글쓰기’에 관한 초등학생 필자들의 선호도와 인식을 분석하는 데 있다. 선호도 분석 결과, 손 글쓰기를 더 선호하였고, 성별 간 유의미한 차이는 없었다. 인식 분석 결과, 손 글쓰기의 ①도구에 관심을 두며, ②철자법, 정서법에 많은 관심을 기울이고, ③힘들고 귀찮지만, 편하고 멋있다고 인식하였다. 컴퓨터 글쓰기의 ①도구에 많은 관심을 보였고, ②타이핑 기능에 많은 영향을 받았으며, ③매체와의 통합적 활용에 관심이 높았다. 각 방식의 선호·기피 이유 분석 결과, 손 글쓰기는 감성이 좋고 정성이 느껴지는 등의 이유로 선호했지만, 글씨체가 예쁘지 않다는 이유 등으로 선호하지 않았다. 컴퓨터 글쓰기는 쉽게 수정할 수 있어서 선호했지만, 타이핑 기능의 부족과 불편함 등의 이유로 선호하지 않았다. 쓰기 교육의 장면에서 필자의 특성을 충분히 고려하여 수행방식을 선정하고, 특성을 고려하여 쓰기 환경을 조성함으로써 학생들의 쓰기 능력 향상을 적극적으로 지원해야 할 것이다.
Abstract
This study aims to analyze elementary students' preferences and perceptions regarding two writing methods: 'handwriting' and 'computer writing.' The findings are as follows: In preference analysis, handwriting was more favored by elementary school writers, with no significant differences in preference observed between genders. Perception analysis revealed that in handwriting, there was ① an interest in the tools used, ② considerable attention given to spelling and emotive expression, and ③ it was perceived as challenging and bothersome, yet comfortable and stylish. In contrast, for computer writing, there was ① a significant interest in the tools used, ② substantial influence from typing skills, and ③ high interest in the integrated use of the medium. The analysis of the reasons for preferring or avoiding each method showed that handwriting was preferred for its emotional touch and sense of sincerity but was not favored due to reasons like unattractive handwriting style. Conversely, computer writing was favored for its ease of editing, but not preferred due to insufficient typing skills and inconvenience. In writing education, it is crucial to select the method of execution by thoroughly considering the writer's characteristics. Additionally, creating a writing environment that takes these characteristics into account is vital to actively support the enhancement of students' writing skills.
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