초등학생의 손글씨 쓰기 유창성과 쓰기 능력, 쓰기 태도와의 상관관계 분석
The Analysis of the Correlation between Handwriting Fluency, Writing Ability, and Writing Attitude of Elementary School Students
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초록
본 연구는 초등학교 학생들의 손글씨 쓰기 유창성과 글쓰기 태도, 쓰기 능력과의상관관계를 알아보고 이를 통해 초등학교 쓰기 수업에서 시사점을 얻는 것을 목적으로한다. 이를 위해, 스마트 펜을 활용하여 초등학교 2, 3학년 학생 42명에 대해 손글씨쓰기 유창성 측정, 글쓰기 태도 검사, 쓰기능력에 대한 평가와 이들 간의 상관관계를조사하였다. 실험 결과 손글씨 쓰기 유창성과 글쓰기 태도, 쓰기 능력에는 유의한 상관관계를 보였다. 이에 따라 3가지의 시사점을 도출하였다. 시사점은 교육과정에 손글씨쓰기 유창성에 대한 성취기준에 대한 명확한 제시, 교실에서 교사의 학생들에 대한 손글씨 유창성에 대한 파악, 스마트 펜을 활용한 학생들의 손글씨 쓰기 지도 연구의 필요성이다
Abstract
The purpose of this study is to investigate the correlation between handwriting fluency, writing attitude, and ability of writing of elementary school students and to obtain implications in elementary school writing classes. To this end, 42 second and third graders in elementary school used smart pens to measure handwriting fluency, check writing attitude, and evaluate the ability of writing, and investigate the correlation between them. As a result of the experiment, there was a significant correlation between handwriting fluency, writing attitude, and writing ability. Accordingly, three implications were derived. The implications are the need to clearly present achievement standards for handwriting fluency in the curriculum, to understand the teacher’s handwriting fluency for students in the classroom, and to study handwriting guidance for students using smart pens.
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