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손인형을 이용한 사회적 상황이야기 중재가 아스퍼거 장애 청소년의 사회적 기술과 마음이론에 미치는 영향

The Effect of Social Story Intervention Using Puppets on Social Skill and Theory of Mind for Adolescent with Asperger Syndorme

김경민
한국특수아동학회 (Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need)|2011.12|특수아동교육연구 (The Journal of Special Children Education)|제13권 제4호|pp. 311-330|DOI 10.21075/kacsn.2011.13.4.311

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마음이론사회적 기술social skill아스퍼거 장애puppettheory of mind손인형aperger syndrome
주제분류교육학

초록

아스퍼거 장애는 전반적 발달장애의 하위 유형으로 자폐장애와는 달리 언어적 발달이 지체되지 않고 지능이 평균에 가까운 반면 낮은 사회적 기술과 비언어적 의사소통 능력으로 인해 행동문제를 나타낸다. 본 연구에서는 아스퍼거 장애를 가지고 있는 고등학교 남학생 4명을 대상으로 그들의 부족한 사회적 기술과 마음이론이 인형을 이용한 사회적 상황이야기를 통해 어떠한 변화가 있는지 확인해 보고자 하였다. 사회적 기술은 사회성 기능평정 척도의 사전․사후 검사로 분석되었고 마음이론은 내용교체과제와 위치이동과제, 이차틀린 믿음과제의 사전․사후 검사로 분석되었다. 연구의 결과 인형을 이용한 사회적 상황이야기 중재는 아스퍼거 장애학생들의 사회적 기술을 증가시키고 마음이론 발달에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.

Abstract

Although Asperger Syndrome(AS) has normal intelligence and verbal communication, AS is characterized by major deficits in social skill and nonverbal communication which are the cause of behavior problems. Their problem behaviors have interrupted getting used to the surroundings. Problem behaviors was caused by the lack of social skill. Therefor, AS needs to learn social skill directly and theory of mind(ToM). The purpose of this study was to discover the effect of social story intervention using puppet performances on AS's social skill and ToM. This study was performed four adolescents with AS. Social skill was assessed with 'social and communication rating scale' and ToM was assessed by 'Sally-Ann' task, 'Smarti' task, and 'second-order belief attribution' task. The results of this study were as follows: social skill intervention using puppets had the effect of improving the social skill and ToM of AS

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