학령기 장애학생과 가족을 대상으로 한 질적연구의 특성 및 연구방법론적 준거 충족도 분석
Analysis on the characteristics and methodological adequacy of qualitative studies for students with disabilities and their families
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초록
본 연구는 2000년부터 2012년까지 국내 특수교육 관련 학술지에 게재된 질적연구들 중 학년기 장애학생과 그 가족을 대상으로 한 질적연구 총 57편을 선정하고, 질적연구들의 연구주제 관련 특성과 연구방법론적 준거의 충족 수준을 분석, 평가하였다. 연구의 결과, 연구주제 관련 특성 면에서 분석대상 연구들 중 장애학생이나 다른 가족구성원을 대상으로 한 연구보다 장애학생의 부모, 특히 어머니를 대상으로, 어머니의 삶과 어머니가 바라보는 교육/프로그램에 대한 연구가 많았으며, 초등학교 장애학생, 지적장애학생과 관련된 연구들이 많았다. 연구방법 면에서 분석대상 연구들 중 연구질문과 연구유형을 분명하게 제시하지 않은 연구가 많았고, 다양한 연구 참여자 수와 연구기간을 통한 자료수집이 이루어졌으나 연구목적이나 연구유형별 특성을 고려하지 않고 연구참여자의 수가 선정되고 자료수집이 이루어진 연구가 많았다. 또한 연규유형에 따른 코딩방법의 적합성이 낮았으며 코딩과 범주화를 통해 주제도출 과정을 분명하게 제시하는 연구가 드물었고, 도출된 (하위)주제의 수는 비교적 많은 편이었다. 마지막으로, 연구들의 타당도 작업을 위한 요소 중 1차적 수준의 참여자 검증, 연구자간 삼각검증 등의 몇가지 요소만이 적용되었고, 연구결과에 대한 자료제시 방법을 진술한 연구는 많았으나 글쓰기 스타일을 진술한 연구는 거의 없었다. 이러한 본 연구의 결과를 바탕으로 한 논의점과 장애학생과 가족을 대상으로 한 차후 질적연구 수행을 위한 방향을 제시하였다.
Abstract
This study identified a total of 57 qualitative studies for students with disabilities at elementary and secondary level, and their families published in the journals in the field of special education, and analyzed the studies in terms of its characteristics related to the topics and level of quality to meet the criterions of research methods of qualitative studies. The results showed that many studies focused on the life and experience of parents of students with disabilities, especially, mother, and included students with disabilities at the elementary school level, especially, students with intellectual disabilities. Most of the studies did not specifically explain the research questions and the type of qualitative study, and did not appropriately decide the types of data collection and number of participants in a consideration of the research question and type of qualitative study. Many studies failed to find the appropriate coding types, and did not explain the procedures of how to identify the themes of the study. Last, most of the studies only used the 1st-level member check and researcher triangulation, and explained not writing style but ways to demonstrate the results of the study. Based on these results, this study discussed the directions for conducting a qualified qualitative studies focusing on students with disabilities at elementary and secondary level and their families.
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