학교폭력 예방을 위한 회복적 정의 실천모형 적용에서의 학교사회복지사의 실행연구
Action research of restorative justice of school social workers to prevent school violence
0
조회
0
다운로드
15
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 학교사회복지사들의 실행연구를 통해 평화로운 학교공동체 구축을 위한 회복적 정의 실천모형을 학교에 적용하는 과정과 그 변화를 알아보고자 하였다. 이를 위해 학교사회복지사들로 구성된 학교시범사업참여단이 회복적 교육(19시간)을 이수 후 4개월 동안 활동하였다. 자료수집은 2013년 10월부터 2015년 8월까지 심층면담, 전체집단협의, 자체평가서보고서, 사례발표집, 학생 소감문 등을 통해 이루어졌으며 귀납적 접근을 통해 분석하였다. 연구결과, 연구참여자들이 회복적 정의를 학교에 적용하고 실천한 과정은 크게 1개의 주제와 5개의 하위주제들로 나타났다. 이는 한마디로 ‘평화로운 공동체 회복을 향한 학교 올레길 찾고 걷기’라고 할 수 있었다. 또한 세부적으로는 ‘편견과 불신의 벽에 틈내기’, ‘질문과 연습, 경험나누기를 통해 익히기’, ‘설레임과 부담감으로 동여매고 발자국 따라 걷기’, ‘가능성과 불가능 사이를 반복하는 진자운동’, ‘갈등의 경계에 머무름을 통해 배움 다지기’로 주제화되었다. 그리고 실천노력을 통해 이루어진 변화를 살펴보면 학생들은 감정, 생각, 행동 측면에서 긍정적 변화가 이루어졌다. 또한 연구참여자들의 변화는 분석결과 크게 3개의 주제와 8개의 하위주제들로 나타났다. 관계 차원에서는 ‘균형을 깨고 또 다른 균형을 이룸’, 공간 차원에서는 ‘후미진 구석방에서 어울림의 공간으로’, 자아 차원에서는 ‘자기를 무너뜨리고 자기 세우기’로 주제화되었다. 결과적으로 학교토대의 회복적 정의를 실천하는 과정과 노력은 학교사회복지사의 역량강화 및 전문성 향상은 물론 학교폭력 문제를 교육적 목적에 맞게 접근할 수 있도록 학교의 역량강화에도 도움이 됨을 알 수 있다.
Abstract
The aim of this study is to prevent school violence and build a peaceful school community by applying restorative justice at schools and finding out its effectiveness. Participants from school social workers joined a pilot program. The participants completed 19 hours of education about restorative justice and took part in the project for 4months. This study applied a qualitative study. We carried out individual, group interviews with school social workers and conducted thematic analysis based on data gathered from them. Research agenda 1)“What kind of process do you have while applying the restorative justice program at school?”. The results of data analysis consisted of 1 themes and 5 sub-themes. The unified answer of the participants of this project to the question is ‘walking around schools for restoration to have more peaceful school communities.’ Research agenda 2) Did anything has changed after action research of restorative justice program at schools towards school social workers and students? The results are as follows: In case of students, they felt positive affect. In case of school social workers, the results of data analysis consisted of 3 themes and 8 sub-themes.: firstly relationship one ‘freeing from the existing balance and keeping a new one’, secondly space one ‘getting out of the dark place and going out to the open space’, and lastly self dimension ‘breaking down one’s present self and having a new one’
참고문헌 (37)
- 김미옥, "사회복지학에서의 실행연구(Action research) 적용과 유용성", 한국사회복지학, 61(3), pp.179~204 (2009), 한국사회복지학회[DOI]
- 김상곤, "폭력없는 학교만들기 위한 통합적 실천의 방향성 및 학교사회복지사의 역할에 대한 토론", 2012년도 한국학교사회복지학회 춘계정기 학술대회, pp.78~ (2012), 한국학교사회복지학회
- 김승수, "학교현장에 기반한 청소년 음주문제 예방 연구- Wee클래스 수행학교에 대한 실행연구의 적용", 박사, pp.2015
- 학교폭력 대응방안으로서 회복적 소년사법 실험연구, "김은경", 한국형사정책연구원, ~ (2006)
- "2015년 2차 학교폭력 실태조사(보도자료)" (2015)[URL]
- 남미애, "학교폭력에 대한 도움요청 의도에 영향을 미치는 예측요인: 부산지역 초·중학생을 중심으로", 청소년학연구, 22(7), pp.95~127 (2015), 한국청소년학회
- 박수선, "한국에서의 회복적 사법 ‘피해자-가해자대화모임’시범운영 사례", 법학논집, 15(1), pp.107~128 (2010), 법학연구소
- 비행청소년을 위한 범죄피해자-가해자중재(mediation) 프로그램 가능성과 운영방향, "배임호", 한국청소년개발원, ~ (2000)
- 서양숙, "학교폭력 문제에 대한 평화교육적 접근", 석사, 윤리교육, pp.2011
- 서정기, "학교폭력에 따른 갈등경험과 해결과정에 대한 질적 사례연구 : 회복적 정의(restorative justice)에 입각한 피해자-가해자 대화모임(victim-offender mediation)을 중심으로", 박사, 교육학, pp.2011
- 이호중, "학교폭력에 대한 근본적인 대응- 공동체의 연대성과 회복적 사법", 학교폭력 청소년 사회적 대책 토론회 (2012), 서울YMCA시민논단위원회
- 장맹배, "학교폭력 분쟁조정 결과에 영향을 미치는 요인 연구", 박사, 사회복지방법론, pp.2011
- 장맹배, "학교폭력에서 나타난 갈등과 분쟁 개념에 대한 소고", 사회복지리뷰, 15, pp.83~104 (2010)
- 조용환, "현장연구와 실행연구", 교육인류학연구, 18(4), pp.1~49 (2015), 한국교육인류학회
- 평화를 만드는 여성회 갈등해결센터, "회복적 정의 피해․가해 대화모임 조정자 훈련 자료집", ~ (2014)
- 한국평화교육훈련원, "회복적 교실, 회복적 학교-회복적 생활교육 워크숍 자료집", ~ (2014)
- 홍봉선, "한국 교정복지 구현을 위한 회복적 사법의 적용 가능성 연구", 교정연구, 32, pp.119~142 (2006), 한국교정학회
- Amstutz, L. S., "The Little Book of Restorative Discipline for Schools, Teaching Responsibility; Creating Caring Climates" (2005), Good Books
- Creswell, J. W., "질적연구방법론: 다섯 가지 전통" (2005), 학지사
- Dawson, N., "Commentary- a Systemic Response to School-Based Violence from a UK Perspective", Journal of Family Therapy, 28(3), pp.267~171 (2006)
- Hamilton, M.V., "Social Work and Restorative Justice" (2011), Oxford University Press
- Hopkins B., "Just Schools: A Whole School Approach to Restorative Justice" (2004), Jessica Kingsley Publishers
- Karp D., "Restorative Justice in School Communities", Youth and Society, pp.249~272 (2001)
- Kemmis, S., "The sage Handbook of Qualitative Research" (2005), Sage
- Kemmis, S., "The Handbook of Qualitative Research" (2000), Sage Publications
- Kemmis, S., "The Action Research Planner" (1988), Deakin University Press
- Lewin, K., "Action Research and Minority Problems", Journal of Social Issues, 2(4), pp.34~46 (1946)
- Lincoln, Y. S., "Naturalistic inquiry" (1985), Sage Publications, Inc
- McNiff, J., "Action Research" (2011), SAGE
- "Transforming school culture: An update" (2004)[URL]
- Morrison B., "School Bullying and Restorative Justice: toward a Theoretical Understanding of the Role of Respect, Pride and Shame", Journal of Social Issues, pp.371~392 (2006)
- Old Approach to Peacemaking, "The little book of circle processes: A New", pp.2005, Pranis, K.
- Reason, P., "Handbook of Action Research: Participative Inquiry and Practice" (2001), Sage Publications
- Thorsborne, M., "Restorative Justice Pocketbook", Teacher’s Pocket books, ~ (2009)
- Umbreit, M., "Restorative Justice Dialogue-An Essential Guide for Research and Practice" (2011), Springer Publishing Company
- Varnham, S., "Seeing Things Differently: Restorative Justice and School Discipline", Education and the Law, 17(3), pp.87~104 (2005)
- Zehr, H., "Changing Lenses: A New focus for Crime and Justice" (1990), Herald Press