본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

장애학생 협동학습 중재연구 고찰 및 효과에 관한 분석

A Research Synthesis of Cooperative Learning including Students with disabilities in Korea

조은정|고혜정|김동일|김희은
한국특수아동학회 (Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need)|2019.09|특수아동교육연구 (The Journal of Special Children Education)|제21권 제3호|pp. 21-49|DOI 10.21075/kacsn.2019.21.3.21

0

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

사회성협동학습학업성취장애학생social skillsCooperative learningstudents with disabilitiesacademic achievements
주제분류교육학

초록

연구목적: 본 연구의 목적은 국내에서 실시된 장애학생 협동학습 연구의 효과를 분석하여 협동학습 중재가 학생들의 학업성취, 사회적 기술, 태도에 미치는 효과를 나타내고, 이러한 중재의 특성을 확인하고자 하였다. 연구방법: 연구목적에 따라 협동학습, 장애학생에 관련 된 단어를 바탕으로 논문을 검색하고, 본 논문의 분석대상에 맞게 선정하고 추가 수정하였다. 특히, 통합교육의 필요성이 강조되는 가운데 효과적인 방식이라고 알려져 있는 협동학습에 대해 최근 10년간의 비중을 확인하기 위하여 2010년에서 2018년의 논문을 분석해보고자 하였다. 연구결과: 총 19편의 연구를 바탕으로 연구들의 효과크기를 살펴보았으며, 12편은 (준)집단설계를 활용하였고, 7편의 연구는 단일대상연구를 활용하였다. 그 중 학업향상을 위한 장애학생 협동학습은 9편이었으며, 사회성 및 학습태도 향상을 위한 장애학생 협동학습은 9편이었다. 학업과 사회성 및 학습태도 향상을 위한 장애학생 협동학습을 활용한 단일대상 연구는 높은 PND 값을 나타내며 효과적임을 확인할 수 있었다. (준)집단설계연구의 경우 중재유형과 집단크기에 따라 분류할 수 있었으며, 이에 대한 각각의 크기가 다르게 나타남을 알 수 있었다. 결론: 연구결과 협동학습이 장애학생뿐만 아니라 학습자들의 학업 성취에 효과적임이 드러났으며 교사가 협동학습을 자주 제공하고 소그룹으로 제공하는 것이 필요함을 확인할 수 있었다. 또한 이러한 결과를 바탕으로 교사가 협동학습을 제공할 때 고려해야 할 점과 추후의 연구들에 대한 제언을 논의하였다.

Abstract

Purpose: The purpose of this study was to examine the cooperative learning studies including students with disabilities and analyze the effects of the interventions used for improving students’ academic achievements, social skills, and attitude. Method: According to the research purpose, the study searched the researches related to cooperative learning and students with disabilities, specifically published from 2010 to 2018. Results: Total 19 of studies were searched. (semi)Group research design was used in 12 studies out of 19. Single subject research was used in 7 of 19. Among them, nine were cooperative studies for students with disabilities to improve their academic skills, while nine were for students with disabilities to improve their social skills and learning attitude. A single-subject studies on the cooperative learning of students with disabilities to improve their academic and social skills and learning attitudes showed large effect size. It was found that (semi)group design studies were categorized by the type of intervention, group size, and each size was different. Conclusion: According to the results, the cooperative learning was effective for not only students with disabilities but also for learners’ academic achievement. Therefore, it can be suggested that educators should provide lots of opportunities of cooperative learning with smallgroup setting. As well, considerations for providing cooperative learning including students with disabilities and directions for future study are discussed.

참고문헌 (51)

  1. "A Report of Statistics for Special Education(written updated: 6/27/2019)" (2019)[URL]
  2. Amalya, N., "The effects of cooperative learning instructional strategies on academic achievement among sixth-grade social student", Doctoral, pp.1986
  3. Capar, G., "Efficacy of the cooperative learning method on mathematics achievement and attitude : A Meta-Analysis Research", Educational Sciences : Theory and Practice, 15(2), pp.553~559 (2015)
  4. Carr, M. E., "How should we determine treatment effectiveness with single-case design research for participants with autism spectrum disorder?", Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 2(1), pp.8~18 (2015)
  5. 최임숙, "소집단 협동학습의 효과성 인식 및 학업성취도에 대한 학습자의 학습몰입과 학교적응행동의 예측력 탐색", 교육종합연구, 10(1), pp.151~172 (2012), 교육종합연구원
  6. 정재권, "도덕과 협동학습 프로그램이 학습장애학생의 학습태도 및 자아개념에 미치는 영향", 특수교육저널:이론과 실천, 4(1), pp.95~114 (2003), 한국특수교육문제연구소
  7. Cochran, L., "The effects of cross-age tutoring on the academic achievement, social behaviors, and self-perceptions of low-achieving African-American males with behavioral disorders", Behavioral Disorders, 18(4), pp.292~302 (1993)
  8. Cohen, J., "Statistical Power Analysis for the Behavioral Science" (1977), Academic Press
  9. Cohen, E. G., "Restructuring the classroom : Conditions for productive small groups", Review of educational research, 64(1), pp.1~35 (1994)
  10. Council for Exceptional Children, "Council for exceptional children : Standards for evidence-based practices in special education", Exceptional Children, 80(4), pp.504~511 (2014)
  11. Fuchs, D., "Inclusive schools movement and the radicalization of special education reform", Exceptional children, 60(4), pp.294~309 (1994)
  12. Harrower, J. K., "Including children with autism in general education classrooms : A review of effective strategies", Behavior modification, 25(5), pp.762~784 (2001)
  13. 황은영, "청소년 대상 그룹 음악치료 효과에 대한 메타분석", 인간행동과 음악연구, 9(2), pp.1~17 (2012), 한국음악치료교육학회
  14. Jacques, N., "Cooperative learning and social acceptance of children with mild intellectual disability", Journal of Intellectual Disability Research, 42(1), pp.29~36 (1998)
  15. Jenkins, J. R., "How cooperative learning works for special education and remedial students", Exceptional children, 69(3), pp.279~292 (2003)
  16. Johnson, R. T., "Cooperative learning in the science classroom", Science and children, 24(2), pp.31~32 (1986)
  17. Johnson, D. W., "Mainstreaming and cooperative learning strategies", Exceptional children, 52(6), pp.530~561 (1986)
  18. Johnson, D. W., "Cooperative learning : What special education teachers need to know", The Pointer, 33(2), pp.5~11 (1989)
  19. Johnson, D. W., "Effects of cooperative, competitive, and individualistic goal structures on achievement : A meta-analysis", Psychological bulletin, 89(1), pp.47~ (1981)
  20. Johnson, D. W., "Cooperative learning" (2000), A meta-analysis
  21. 정광조, "국내 장애 학생 대상 협동학습 연구의 효과 분석: R을 이용한 메타분석(Meta-Analysis)을 중심으로", 특수교육, 15(4), pp.181~203 (2016), 특수교육연구소[DOI]
  22. 정문섭, "협동학습의 이해와 실천" (2002), 교육과학사
  23. 강홍숙, "협동학습의 효과에 관한 메타분석", 아동교육, 15(1), pp.69~82 (2006), 한국아동교육학회
  24. 김동일, "다층메타분석을 활용한 학습장애 및 학습부진학생들의 어휘력 향상을 위한 중재효과분석", 특수교육학연구, 50(1), pp.121~145 (2015), 한국특수교육학회[DOI]
  25. 김은정, "JigsawⅣ모형을 적용한 음악과 소집단 협동학습 수업지도 방안 연구 : 중학교 교육과정을 중심으로", 석사, 음악교육, pp.2011
  26. 김미란, "중학교 기술·가정 교과에서 Co-op Jigsaw 협동학습이 메타인지와 학업적 자기효능감에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 19(8), pp.891~920 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  27. 김윤실, "국내 장애학생의 협동학습에 대한 연구 동향 분석 - 2000년에서 2009년까지 -", 특수아동교육연구, 13(3), pp.49~75 (2011), 한국특수아동학회[DOI]
  28. 고혜정, "국내 학습장애 작문중재연구 분석: 글의 내용 향상과 길이 증가에 미치는 효과", 특수교육학연구, 47(4), pp.165~187 (2013), 한국특수교육학회
  29. 구병두, "메타분석을 통한 협동학습이 학업성취에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 14(12), pp.91~114 (2014), 학습자중심교과교육학회
  30. Kramarski, B., "Enhancing mathematical reasoning in the classroom : The effects of cooperative learning and metacognitive training", American Educational Research Journal, 40(1), pp.281~310 (2003)
  31. 이대식, "성공적인 통합교육에 필요한 일반교육의 조건", 통합교육연구, 2(1), pp.1~27 (2007), 한국통합교육학회[DOI]
  32. 이경희, "소집단 협동놀이가 유아의대인문제 해결능력과 사회적 기술에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 23(3), pp.65~91 (2016), 미래유아교육학회[DOI]
  33. 이소현, "장애 유아의 사회적 통합 촉진을 위한 사회적 상호작용 증진 활동이 일반 유아들의 사회적 행동에 미치는 영향", 유아교육연구, 24(2), pp.159~179 (2004), 한국유아교육학회
  34. 류현주, "협동학습이 발달장애학생의 사회적 기술에 미치는 효과", 지체.중복.건강장애연구, 44, pp.137~154 (2004), 한국지체·중복·건강장애교육학회
  35. Madden, N. A., "Effects of cooperative learning on the social acceptance of mainstreamed academically handicapped students", The Journal of Special Education, 17(2), pp.171~182 (1983)
  36. McMaster, K. N., "Effects of cooperative learning on the academic achievement of students with learning disabilities : An update of Tateyama‐Sniezek’s review", Learning Disabilities Research & Practice, 17(2), pp.107~117 (2002)
  37. O'Connor, R. E., "Cooperative learning as an inclusion strategy : A closer look", Exceptionality, 6(1), pp.29~51 (1996)
  38. Oxford, R. L., "Cooperative learning, collaborative learning, and interaction : Three communicative strands in the language classroom", The Modern Language Journal, 81(4), pp.443~456 (1997)
  39. 박창범, "구조중심 협동학습을 적용한 체육수업 방안", 통합교육과정연구, 10(1), pp.169~193 (2016), 한국통합교육과정학회
  40. Piercy, M., "Promoting the social acceptance of young children with moderate–severe intellectual disabilities using cooperative-learning techniques", American Journal on Mental Retardation, 107(5), pp.352~360 (2002)
  41. Prince, M., "Does active learning work? A review of the research", Journal of Engineering Education, 93(3), pp.223~231 (2004)
  42. 류규태, "통합학급교사의 개별화교육에 대한 인식 및 과제", 통합교육연구, 11(1), pp.1~20 (2016), 한국통합교육학회[DOI]
  43. Sencibaugh, J. M., "An analysis of cooperative learning approaches for students with learning disabilities", Education, 136(3), pp.356~364 (2016)
  44. 서예은, "협동학습 기반의 Flipped Learning 모델 활용 수업이 영어성취도 및 태도에 미치는 영향", 영어학, 15(4), pp.765~793 (2015), 한국영어학회[DOI]
  45. Slavin, R. E., "Cooperative learning : Where behavioral and humanistic approaches to classroom motivation meet", Elementary School Journal, 88, pp.9~337 (1987)
  46. Slavin, R. E., "Cooperative learning and student achievement", Educational Leadership, 46(2), pp.31~33 (1988)
  47. Slavin, R. E., "Comprehensive approaches to cooperative learning", Theory into practice, 38(2), pp.74~79 (1999)
  48. "Special Education Status and Financial Statistics" (2019)[URL]
  49. Tateyama-Sniezek, K. M., "Cooperative learning : Does it improve the academic achievement of students with handicaps", Exceptional Children, 56(5), pp.426~437 (1990)
  50. Vaughn, S., "Instructional grouping for reading for students with LD : Implications for practice", Intervention in School and Clinic, 36(3), pp.131~137 (2001)
  51. 유근미, "수학학습부진아의 또래교사 역할 경험이 분수연산능력 및 자아존중감에 미치는 영향", 특수교육, 9(2), pp.31~49 (2010), 특수교육연구소

관련 논문AI추천

국내 장애학생의 협동학습에 대한 연구 동향 분석 - 2000년에서 2009년까지 -김윤실, 최지영, 허유성한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2011 · 제13권 제3호통합교육 환경에서 장애학생의 학업성취와 수업참여 행동 향상을 위한 국내외 중재 연구 분석김지영, 백예은, 이숙향한국특수교육교과교육학회 · 특수교육교과교육연구2023 · 제16권 제4호장애학생 대상 또래교수에 관한 국내 연구동향과 중재 효과의 고찰손지영, 정소라특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2012 · 제51권 제3호통합교육 실행을 위한 협력교수 중재 연구 동향 고찰송명숙, 이숙향한국통합교육학회 · 통합교육연구2019 · 제14권 제2호장애학생을 대상으로 한 또래중재 연구 메타분석: 국내 실험 연구를 중심으로박영근, 이제영특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2015 · 제54권 제4호통합학급에서의 협동학습이 정신지체학생과 일반학생에게 미치는 효과김대현, 이재원, 이한나한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2010 · 제11권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (13건)

청각장애 어머니의 수어수준과 가청자녀의 심성동사(mental verbs) 사용률과의 관계이은주pp. 1-20발달장애학생의 의사소통 기술과 대인상호작용 기술에 대한 특수교사의 인식김은라, 김민영, 최진혁, 박재국pp. 51-85국내출생 다문화아동 및 학습장애아동의 언어능력(읽기, 쓰기) 중재 효과크기 비교를 통한 학습장애 진단의 배제요인 타당성 연구정대영, 조명숙pp. 87-110보완대체의사소통 사용 지적장애인에 대한 일반 고등학생의 태도고윤혜, 한경임pp. 111-140수정된 도식기반전략교수가 중등도 지적장애 초등학생의 뺄셈 문장제 문제 해결력에 미치는 효과구슬이, 신진숙pp. 141-166
원문 보기