본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

중도중복장애학생의 자기결정력에 대한 특수교사의 중요도인식과 교수실행도

Special Education Teachers’ Teaching Perception and Practice on the Self-Determination of Students with Severe-Multiple Disabilities

박재국|김은라|장은지
한국특수아동학회 (Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need)|2023.03|특수아동교육연구 (The Journal of Special Children Education)|제25권 제1호|pp. 123-152|DOI 10.21075/kacsn.2023.25.1.123

0

조회

0

다운로드

3

인용

0

참고문헌

키워드

인식perception특수교사자기결정력special education teacher중도중복장애severe-multiple disabilities
주제분류교육학

초록

연구목적: 본 연구의 목적은 중도중복장애학생의 자기결정력에 대한 특수교사의 중요도인식과 교수실행도를 살펴보고, 이를 통하여 특수교사가 우선적으로 지원해야 할 중도중복장애학생의 자기결정력의 요소를 탐색함으로써, 자기결정력의 하위 영역별 교수전략과 실질적 시사점을 제공하고자 하였다. 연구방법: 제시된 연구문제에 따라 선행연구를 고찰하고 중도중복장애학생의 자기결정력에 대한 문항으로 구성된 설문지를 사용하여, 중도중복장애학생을 지도한 경험이 있는 특수교사를 대상으로 조사연구를 실시하였다. 회수된 203부의 설문지 중 196부를 최종 선별하여 빈도분석, 독립표본 t검정, 일원배치 분산분석, 대응표본 t검정, Borich 요구도 분석, IPA 매트릭스 분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 중도중복장애학생의 자기결정력에 대한 특수교사의 중요도인식은 전반적으로 높은 수준이었으며, 교수실행도는 보통수준으로 나타났다. 변인에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 확인되었다. 둘째, 중도중복장애학생의 자기결정력에 대한 특수교사의 중요도인식과 교수실행도는 모든 하위 영역과 세부항목에서 통계적으로 유의미한 차이가 확인되었다. Borich 요구도와 IPA 매트릭스 분석의 공통적으로 강조되는 항목은 자기옹호, 자기관리 및 자기조절 , 자기인식 및 자기지식 영역이다. 결론: 이상의 결과를 바탕으로 중도중복장애학생의 자기결정력 신장을 위한 교수학습 전략을 제시하였다.

Abstract

Purpose: This study aimed to provide teaching strategies and practical implications for the self-determination of students with severe-multiple disabilities by examining the perceptions and practices of special education teachers on the self-determination of students with severe-multiple disabilities in addition to exploring the factors of self-determination that special education teachers should preferentially support. Method: A total of 196 reponses were finally selected and analyzed using a frequency analysis, independent sample t-test, one-way ANOVA, paired sample t-test, Borich demand analysis, and IPA matrix analysis. Results: First, the importance perception of special teachers on the self-determination of students with severe-multiple disabilities was generally high, and the degree of teaching execution was found to be moderate. Statistically significant differences were identified according to the variables. Second, statistically significant differences were confirmed in all sub-areas and details in the importance perception and teaching practice of special teachers on the self-determination power of students with severe-multiple disabilities. Commonly emphasized items in Borich demand and IPA matrix analysis were the areas of self-protection, self-management and self-regulation, self-awareness, and self-knowledge. Conclusion: A strategy was the items commonly required in the Borich and IPA matrix was provided.

참고문헌 (46)

  1. Baker, S. R., "Self-determination : What do special educators know and where do they learn it?", Remedial and Special Education, 23(4), pp.242~247 (2002)
  2. 조인수, "특수교사의 자기결정기술 교수 증진을 위한 전략과 실행과제 탐색", 특수아동교육연구, 15(2), pp.45~65 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
  3. 조인수, "자기결정 교수와 사정 전략" (2007), 시그마프레스
  4. 조인수, "장애학생의 자기결정 능력 강화를 위한 자기주장훈련과 효율적 의사소통 기술 지도 방략", 특수교육저널:이론과 실천, 7(2), pp.327~349 (2006), 한국특수교육문제연구소
  5. 조선희, "자기결정력 증진 모델을 적용한 도예프로그램이 정신지체학생의 과제 수행 및 자기결정력에 미치는 효과", 석사, pp.2016
  6. Field, S., "Preparing youth to exercise self-determination : Quality indicators of school environments that promote the acquisition of knowledge, skills and beliefs related to self-determination", Journal of Disability Policy Studies, 13, pp.113~118 (2002)
  7. 구신실, "중도 및 중복장애아동 교과교육에 대한 특수교사의 인식", 특수아동교육연구, 13(3), pp.339~355 (2011), 한국특수아동학회[DOI]
  8. 임영화, "소비중심의 스토리텔링이 지적장애학생의 경제개념과 자기결정력에 미치는 영향", 석사, pp.2018
  9. 전혜영, "발달장애 고등학생의 직업준비도와 자기결정력, 진로성숙도의 구조적 관계", 박사, pp.2018
  10. 정해동, "중도ㆍ중복장애학생의 교수-학습지도", 국립특수교육원 직무연수, 16, pp.55~75 (2005)
  11. 정지희, "발달장애성인의 삶의 질 측정도구 개발을 위한 문헌연구", 특수교육, 18(4), pp.53~80 (2019), 특수교육연구소[DOI]
  12. 정연수, "중도.중복 장애아동 교육에 있어서 심리운동의 적용", 지체.중복.건강장애연구, 51(1), pp.27~46 (2008), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  13. 김은라, "미래지향적 특수교사 역량 척도 개발 기초 연구", 특수아동교육연구, 24(3), pp.1~33 (2022), 한국특수아동학회[DOI]
  14. 김은라, "발달장애학생의 자기결정력에 대한특수교사의 교수실행과 인식", 교육혁신연구, 28(4), pp.125~148 (2018), 교육발전연구소[DOI]
  15. 김혜리, "중도·중복장애아동의 자기결정권에 관한 현상학적 이해", 지체.중복.건강장애연구, 53(1), pp.25~42 (2010), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  16. 김경양, "지체 및 중복장애 분야에서의자기결정 관련 연구동향 고찰", 지체.중복.건강장애연구, 57(1), pp.45~68 (2014), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  17. 김정권, "자기결정과 발달지체인의 삶의 질 및 사회완전통합과의 관계", 특수교육학연구, 34(3), pp.1~26 (2000)
  18. 김정연, "2011 개정 특수교육 교육과정에 따른 중도·중복장애학생의 학교 수준 교육과정 편성 방안 연구", 지적장애연구, 15(2), pp.105~128 (2013), 한국지적장애교육학회
  19. 김주연, "자기결정 구성요소를 적용한성교육 프로그램이 중도 지적장애인의성 인식에 미치는 영향", 특수교육학연구, 54(4), pp.223~248 (2020), 한국특수교육학회[DOI]
  20. 김민규, "중도중복장애학생을 위한 지역사회 모의수업 학습매체로서 360도 가상현실(VR) 영상의 효과성 연구", 지체.중복.건강장애연구, 62(4), pp.231~256 (2019), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  21. 김성애, "발달지체 유아의 자기결정 촉진당위성과 교수-학습 원리 -유아통합교육 현장을 중심으로-", 특수교육학연구, 37(2), pp.1~24 (2002), 한국특수교육학회
  22. 김시원, "보완대체 의사소통 사용을 위한 행동관찰 중재가 중도(重度)장애학생의 자기결정행동에 미치는 영향", 지체.중복.건강장애연구, 58(1), pp.167~191 (2015), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  23. 김시원, "중도·중복장애 학생의 자기결정에 대한 예비특수교사들의 인식 연구", 특수교육저널:이론과 실천, 16(1), pp.199~218 (2015), 한국특수교육문제연구소
  24. 김승완, "우리나라 장애인 중장기정책계획 분석 연", 서울행정학회 학술대회 발표논문집, pp.9~14 (2015)
  25. 이재섭, "자기주장훈련 중재프로그램이 경도지적장애학생의 자기인식과 자기옹호에 미치는 효과", 특수교육저널:이론과 실천, 12(4), pp.113~136 (2011), 한국특수교육문제연구소
  26. 이경아, "중도·중복장애 유아의 교육적 관계 형성에 관한 현상학적 연구 : 상호적 의사소통 분석을 중심으로", 박사, 특수교육학과, pp.2013
  27. 이태수, "가상현실 기반 중재 프로그램이 지적장애학생의 카페에서의 의사소통 능력과 수업태도에 미치는 효과", 한국융합학회논문지, 10(3), pp.157~165 (2019), 한국융합학회[DOI]
  28. 노동숙, "특수 교사의 자기 기대 수준과 자기 평가의 특성", 석사, 특수교육, pp.2001
  29. 오철진, "순회학급 교사의 중도·중복장애 학생 수업 및 교육에 대한 인식 연구", 지적장애연구, 17(3), pp.51~79 (2015), 한국지적장애교육학회
  30. 오정민, "자기결정에 대한 특수교육 교사의 중요도 인식과 교수 실행에 관한 조사", 석사, 특수교육학, pp.2002
  31. 박은송, "지체장애학교 특수교사가 인식하는 수업설계의 과정과 어려움", 지체.중복.건강장애연구, 56(2), pp.49~69 (2013), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  32. 박재국, "중도․중복장애학생의 일상생활동작 수행과 건강관련 삶의 질의 관계", 지체.중복.건강장애연구, 62(1), pp.1~24 (2019), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  33. 박정식, "성과중심 전환교육의 핵심영역인 자기결정 구성영역과 하위요소 탐색", 지체.중복.건강장애연구, 49, pp.73~98 (2007), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  34. 박선미, "중도·중복장애 학생을 위한 수업의 실태 및 특수교사의 인식", 석사, pp.2020
  35. 박성우, "경도 정신지체인의 고용상태와 거주형태에 따른 자기결정력과 삶의 질 비교", 특수교육학연구, 38(3), pp.259~ (2003), 한국특수교육학회
  36. 이숙정, "중도중복장애 학생을 위한 교과교육의 방향 및 과제", 특수교육교과교육연구, 5(3), pp.1~20 (2012), 한국특수교육교과교육학회
  37. 류애주, "중도중복장애학생의 개별화교유계획에 대한 현상학적 연구", 박사, pp.2022
  38. 유현진, "자기선택기술훈련이 중증장애 학생의 자기관리와 문제행동에 미치는 효과", 석사, 중등특수교육, pp.2000
  39. 성명진, "발달장애인을 위한 자기결정 프로그램 고찰", 장애인평생교육복지연구, 1(2), pp.47~70 (2015)
  40. Shogren, K. A., "Relationships between self-determination and postschool outcomes for youth with disabilities", Journal of Special Education, 48(4), pp.256~267 (2015)
  41. 한경근, "중도중복장애학생 출현율과 교육적 배치 및 장애 특성", 지체.중복.건강장애연구, 64(3), pp.113~137 (2021), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  42. 한경근, "중도·중복장애 학생 교육" (2013), 학지사
  43. 황정현, "또래놀이 활동이 정신지체 아동의 자기결정에 미치는 효과", 석사, 정신지체아교육, pp.2002
  44. 허문영, "지체부자유 학생의 자기결정력에 대한 특수학교 교사의 중요도 및 실행도 인식 연구", 석사, 특수교육, pp.2009
  45. Wehmeyer, M. L., "A national survey of teachers’ promotion of self-determination and student-directed learning", The Journal of Special Education, 34(2), pp.58~68 (2000)
  46. Wehmeyer, M. L., "Promoting Self-Determination in Students with Developmental Disabilities" (2007), The Guilford Press

관련 논문AI추천

발달장애학생의 자기결정력에 대한특수교사의 교수실행과 인식김은라, 박재국교육발전연구소 · 교육혁신연구2018 · 제28권 제4호중도·중복장애 학생의 자기결정에 대한 예비특수교사들의 인식 연구김시원, 김정연한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2015 · 제16권 제1호중도중복장애학생 수업에 대한 특수교사의 인식과 지원요구김은라, 박선미, 박재국교육발전연구소 · 교육혁신연구2020 · 제30권 제3호특수학교 교사의 중도중복장애 학생 수업 실태 및 인식김은라, 박선미, 박재국한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2020 · 제22권 제1호장애학생의 자기결정 및 교수 실제에 대한 특수교사와 부모의 인식이숙향한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2009 · 제10권 제2호중도․중복장애학생의 개별화교육계획 실태 및 특수교사의 인식김일수, 김진주, 박재국한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2016 · 제18권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (9건)

특수학급 지적장애아동의 학교생활적응을 위한 동물매개중재 프로그램 개발 및 효과이민자, 김옥진pp. 1-33장애아동을 위한 물리치료와 음악치료의 협업 경험에서의 의미 탐구: 음악치료 분야를 중심으로이희진, 황은영pp. 35-67기본교육과정 수학과 영역 및 영역별 내용 구성에 대한 특수교사의 인식 분석남윤석, 고혜정pp. 69-98성인기 삶의 질과 평생교육에 대한 발달장애인 당사자의 인식 연구이재호, 박영근pp. 99-121자폐 범주성 장애 아동 대상 가상현실 활용 중재 연구 동향 및 과제우숙정, 이소현, 나지회pp. 153-180
원문 보기