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장애학생의 자기결정 및 교수 실제에 대한 특수교사와 부모의 인식

Perceptions of Special Education Teachers and Parents on Self-Determination of Students with Disabilities and Instructional Practices

이숙향
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2009.06|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제10권 제2호|pp. 195-229

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인식부모Parents장애학생Perceptions특수교사자기결정Self-determinationTeachersStudents with disabilities
주제분류교육학

초록

본 연구는 특수교사와 부모가 장애학생의 자기결정 및 자기결정 증진을 위한 교수적 실제들에 대해 어떻게 인식하고 있는지 특수교사와 부모들의 의견을 통해 직접 조사하고자 실시되었다. 이를 위하여 초ㆍ중ㆍ고등학교 특수학급 및 특수학교에 근무 중인 17명의 특수교사들을 세 그룹으로 나누어 포커스그룹면담을 실시하였고, 10명의 장애학생 부모를 대상으로는 전화면담을 실시하였다. 수집된 면담자료를 질적 분석한 결과 다음과 같이 5가지 주제가 도출되었다: (1) 자기결정에 대한 인식, (2) 자기결정 증진을 위한 기회제공에 영향을 미치는 요인, (3) 자기결정에 대한 기회제공 및 교수전략, (4) 자기결정에 대한 교수의 어려움, (5) 자기결정 교수의 어려움에 대한 대처 및 지원방안. 이러한 결과를 바탕으로 논의에서는 우리나라 문화적 맥락에서 자기결정을 이해하고 적용함으로써 장애학생들의 자기결정 증진 및 삶의 질을 향상하기 위한 제언들이 제공되었다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate perceptions of special education teachers and parents on self-determination of students with disabilities and instructional practices that are related to teaching students with disabilities to be self-determined. For this purpose, 17 special education teachers, who have worked at special schools or special classrooms across elementary, middle and high schools, and 10 parents of students with disabilities participated in this study. Focus group interviews were conducted with the teachers and telephone interviews were conducted with the parents. From the qualitative analysis, five themes emerged as follows: (a) perceptions of self-determination, (b) influential factors related to providing opportunities to promote self-determination, (c) providing opportunities and instructional strategies to promote self-determination, (d) difficulties related to instruction of self-determination, and (e) support and other methods to address the difficulties of teaching self-determination. Based on the findings, further implications were provided in order to improve perceptions of self-determination and its application to promote self-determination of students with disabilities.

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