산학일체형 도제학교 국외연수 참여에 대한 학교 및 기업관계자의 만족도 및 인식도
The Study of School/Corporate Authorities’ Satisfaction and Perception by the Overseas Training of Apprenticeship School
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이 연구에서는 산학일체형 도제학교의 학교 및 기업 관계자들이 독일･스위스의 도제교육 사례를 탐색할 수 있는기관을 방문한 후, 참여자의 만족도와 인식도 변화를 분석하고자 한다. 이를 바탕으로 도제학교에 대한 이해를 제고하고 내실 있는 연수 실시를 위한 개선 방안을 마련하고자 한다. 본 연구를 통해 국외연수에 참가한 학교 관계자와 기업관계자의 국외연수 프로그램 내용과 도제교육 운영에의 도움 등 만족도는 매우 높은 것을 확인할 수 있다. 다만 도제교육 관련 기관 유형별(직업학교, 기업, 상공회의소, 수공업협회, 연구기관) 만족도 간에는 참여자의 연령별로는 차이가 없었으나 근무지역, 직위 등에 따라 만족도 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타나 분석 결과를 바탕으로 향후 방문 기관 선정 등에 반영할 필요가 있다. 학교및 기업 관계자의 국외연수 참여에 따른 산학일체형 도제학교 운영에 대한 인식도 변화와 관련하여 학교 관계자의경우는 연수 전보다 연수 후에 도제교육 이해, 계획, 실행, 평가 전 영역에 걸쳐 인식도가 높아졌으나 기업 관계자의경우는 그렇지 않은 것으로 나타났다. 그러나 기업관계자도 국외연수가 도제교육을 운영에 대해서는 매우 도움이 된다고 이해하고 있으므로 향후 국외연수의 효과를 보다 높이기 위해서는 사전 연수 또는 정례협의회, 사업단별 협의회등을 통해 도제교육에 대한 이해를 도울 수 있는 많은 정보를 제공할 필요가 있다. 그리고 우리나라와 독일, 스위스, 호주의 도제교육 실행을 위한 사회･문화적 여건의 차이가 매우 크므로 단순한 비교･분석보다는 우리나라 시스템 내에서 개선 방안을 도출할 수 있는 방향에서의 국외연수 운영이 필요하다.
Abstract
This study aims to analyze the changes in school/corporate authorities participation after overseas training in Germany and Switzerland. According to this study, the satisfaction with program contents and help for the operation of apprenticeship education was very high. Even though the satisfaction with each type of apprenticeship education institutes did not show differences in accordance with participants’ age, there were statistically significant differences in the satisfaction in accordance with work area and position, so that it would be necessary to reflect the results of analysis on the selection of institutes to visit in the future. Regarding the changes in the perception of operation of apprenticeship school in accordance with school/corporate authorities’ participation in overseas training, school authorities’ perception of the whole areas was improved after training than before training like understanding, planning, practice, and evaluation of apprenticeship education while corporate authorities’ perception was not. As corporate authorities also understood the necessity of overseas training for the operation of apprenticeship education, however, in order to increase the effects of overseas training in the future, it would be necessary to provide lots of information to help the understanding of apprenticeship education through preliminary training or regular council and council of each project group. Because of the huge differences in socio-cultural conditions in the practice of apprenticeship education between Korea and two countries such as Germany and Switzerland, it would be needed to operate overseas training that could draw the improvement measures within the system of Korea instead of simple comparative analysis.
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