2015 개정 교육과정 적용에 따른 수능 직업탐구영역 시험과목의 학교 교육과정 편성과 교사의 인식
The School Curriculum Organization and Teacher’s Perceptions about Test Subjects in Vocational Education Division of the College Scholastic Ability Test Based in the 2015 Revised National Curriculum
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 2015 개정 교육과정이 고등학교 1학년에 적용됨에 따라 대학수학능력시험 직업탐구영역의 시험과목에대한 학교 교육과정 편성과 시험과목에 대한 교사의 인식을 살펴보고 향후 수능 직업탐구영역의 발전 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 전국 특성과고, 마이스터고, 직업계열 일반고를 17개 시･도 지역별, 계열별로 1∼2학교 선정하여 해당 고등학교에서 수능 직업탐구영역 관련 교사 한명이 답변하도록 설계하였다. 총 92개교를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 농생명 산업 계열 4개교, 공업 계열 15개교, 상업 정보 계열 22개교, 수산･해운 계열 3개교, 가사･실업계열 14개교 등 총 58개교가 설문에 응답하여 63%의 학교가 설문에 참여하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015개정 교육과정에서 전문공통과목으로 처음 도입된 ‘성공적인 직업생활’은 1학년에 31개교, 53.5%로 가장 많이 편성하였고, 다음은 3학년으로 나타났다. 2009개정 교육과정 필수과목이면서 수능 직업탐구영역의 계열별 과목인 ‘선택과목 1’과 ‘선택과목 2’는 모두 1학년에 각각 32개교 55.2%와 42개교, 72.4%로 가장 많이 편성되었고, 다음은 2학년으로 나타나 전문공통과목의 편성과 차이가 있었다. 둘째, 수능 직업탐구영역 선택과목에 대한 의견으로는, 계열별 2과목인 현행 유지가 36개교로 가장 높았으며, 다음은 ‘성공적인 직업생활’ 1과목이 12개교, ‘성공적인 직업생활’과 계열별 1과목을 포함하여 총 2과목이 8개교로 나타나, 교사들은 현재의 수능 직업탐구영역의 계열별 두 과목이타당하다고 인식하였다. 셋째, 직업탐구영역의 응시자 수 변화에 대한 의견으로는 ‘현행 유지’가 31개교로 가장 높았고 다음은 ‘약간 감소’가 17개교로 나타났다. 계열별 난이도 요구 결과는 ‘현행 유지’가 38개교로 가장 높았으며, 난이도에 영향을 미치는 요인들의 영향 정도는 ‘교육부 수능 정책의 변화’가 가장 높았으며 다음은 ‘직업탐구영역의 응시자 수 변화’가 높게 나타났다.
Abstract
The study tried to investigate the school curriculum organization and teacher’s perceptions about test subjects in vocational education division of the college scholastic ability test based in the 2015 revised national curriculum. This study asked vocational teachers to fill in basic questionnaire that consists of 9 relevant and subjective items for the school curriculum organization and test subjects in vocational education division of the college scholastic ability test based in the 2015 revised national curriculum. For this, the survey was conducted 58 schools of 92 schools in technical specialized high schools, meister high schools and vocational high schools about test subjects of 2015 revised national curriculum. As a result, the ‘Successful career life’ subject was 53.5%, the most organized in the first grade. ‘test course 1’ was 55.2% and ‘test course 2’ was 72.4% the most organized in the first grade. The Opinions on the test courses were the highest in the two subjects in the same series as the present. The teacher’s perceptions showed that the current test subjects in vocational education division of the college scholastic ability test are valid. The most important factor affecting difficulty was ’The Ministry Education’s policy’ in vocational education division of the college scholastic ability test.
참고문헌 (18)
- 김진구, "대학수학능력시험 「농업 이해」 과목의 문항 난이도 영향 요인 및 주요 특성 분석", 농업교육과 인적자원개발, 41(3), pp.1~39 (2009), 한국농·산업교육학회[DOI]
- 김진구, "대학수학능력시험 직업탐구 영역의 평가 틀 개발에 관한 연구", 농업교육과 인적자원개발, 36(1), pp.69~87 (2004), 한국농·산업교육학회
- 김진구, "대학수학능력시험 직업탐구 영역 신설 이후 농업계 고등학교 운영실태 분석", 농업교육과 인적자원개발, 37(4), pp.135~162 (2005), 한국농·산업교육학회
- 박영수, "대학수학능력시험 직업탐구 영역의 평가 문항 적합도에 대한 연구-‘상업 경제’ 과목을 중심으로-", 상업교육연구, 19, pp.1~19 (2008), 한국상업교육학회
- 이기형, "대학수학능력시험 직업탐구영역 회계원리 출제경향 분석에 대한 연구", 전산회계연구, 7(1), pp.51~81 (2008), 한국전산회계학회
- 이용순, "수능 직업탐구영역 관련 과목 성취기준, 평가기준 및 평가도구 모형 개발 연구", 직업교육연구, 22(3), pp.43~71 (2003), 한국직업교육학회
- 이용순, "직업탐구 영역 관련 교과의 교수학습 방법 운용 실태 조사 연구", 대한공업교육학회지, 30(2), pp.23~32 (2005), 대한공업교육학회
- 윤인경, "대학수학능력시험 및 모의평가 직업 탐구 영역 문항 분석 - 가사․실업계열의 『인간 발달』 과목을 중심으로 -", 직업교육연구, 28(1), pp.1~23 (2009), 한국직업교육학회
- 전영승, "2005학년도 대학수학능력시험 직업탐구영역의 성취기준과 평가기준 개발 연구-회계 원리 과목을 중심으로-", 상업교육연구, 8, pp.1~30 (2004), 한국상업교육학회
- 2017학년도 대학수학능력시험 대비 학습 방법 안내, "한국교육과정평가원", ~ (2016)
- 한국교육과정평가원, "2017학년도 대학수학능력시험 이렇게 준비하세요", ~ (2016)
- 함승연, "대학수학능력시험 직업탐구영역 공업계열 출제 문항에 관한 고찰", 대한공업교육학회지, 32(2), pp.23~46 (2007), 대한공업교육학회
- 함승연, "수능 직업탐구 영역의 성과와 과제에 대한 공업계열 특성화고 현장 교사의 인식", 수산해양교육연구, 25(5), pp.1148~1164 (2013), 한국수산해양교육학회[DOI]
- 함승연, "특성화고 진로선택 경향과수능 직업탐구 영역 응시율 변화에 대한 공업계열 특성화고 현장 교사의 인식", 한국기술교육학회지, 13(3), pp.146~163 (2013), 한국기술교육학회
- 함승연, "공업계열 특성화고 교사가 인식하는 수능 직업탐구 영역 응시집단 특성 변화", 수산해양교육연구, 25(6), pp.1389~1407 (2013), 한국수산해양교육학회
- 함승연, "안전교육과 안전생활이 연계된 수능 직업탐구영역 문항 출제 가능성 탐색", 한국기술교육학회지, 15(1), pp.190~214 (2015), 한국기술교육학회
- 함승연, "직업탐구영역 EBS 수능 연계 교재의 학교 현장 활용 형태와 활용 방안에 대한 질적 연구", 수산해양교육연구, 27(6), pp.1556~1568 (2015), 한국수산해양교육학회
- 함승연, "NCS 기반 직업교육과정 도입에 따른 공업계열 특성화고·마이스터고 교사의 직무수행능력 중요도 및 교육적 요구에 대한 인식", 대한공업교육학회지, 41(2), pp.69~88 (2016), 대한공업교육학회[DOI]