직업계고 전문교과 교사들의 원격수업 경험과 의미 탐색
Exploring the Experience and Meaning of Vocational Subject Teachers’ Remote Learning
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 지난 2020학년도 1학기 코로나19로 인해 도입된 원격수업에 주목하고, 다양한 초중등학교 맥락 중에서도 직업계고 전문교과를 중심으로 원격수업이 전개되는 현상에 대해 탐색하고자 하였다. 이를 위해 기계, 전기전자, 간호, 건설, 경영금융, 농업, 조리, 미용 등 총 8인의 전문교과 교사들을 의도적으로 표집하여 면담을 진행하였다. 면담은 1. 전문교과 교사들의 원격수업 운영과 적응, 2. 학생들의 원격수업 참여 이슈, 3. 전문교과 원격수업 운영 시 발견된 문제점을 중심으로 진행되었으며, 모든 면담 내용은 전사 후 분석되었다. 분석결과, 첫째, 전문교과 교사들은 실습수업에 대한 한계로 원격수업 운영에 어려움을 겪고 있었으며, 교과(군)별 당면하는 어려움과 이슈에서는 다소 차이가 나타났다. 둘째, 교사들은 학업동기와 자기주도학습 역량이 낮은 학생들의 형식적 참여로 인해 전문교과 원격수업이 어려움을 토로하였으며, 일부 새로운 방법을 시도하려는 교사들이 등장하고 있으나 가정 내 수업환경이 온전히 갖춰지지 않은 학생들이 많아 이에 대한 개선이 필요함을 확인하였다. 셋째, 등교수업 병행이 시작되면서 그 동안 부족했던 실습수업과 수행평가를 집중적으로 진행하기에 바빴고 학생들 또한 이에 대한 부담과 불만을 갖게 되었다. 또한 실험실습실 내 사회적 거리두기 등으로 인해 등교수업에서도 여전히 실습수업의 한계가 발생하고 있었다. 이처럼 본 연구를 통해 직업교육 현장의 구체적인 어려움에 대해 확인할 수 있었으며, 향후 전문교과의 특수성을 고려한 원격수업의 실천 지침과 구체적 논의가 필요함을 강조하였다.
Abstract
In this study, we explore the experience of vocational subject teachers who suddenly practiced remote learning, due to the COVID-19 in the first semester of 2020. To this end, a total of eight vocational subject teachers (including machinery, electronics, nursing, construction, management finance, agriculture, cooking, and beauty) were intentionally selected and interviewed. Interviews focused on the problems as follows: 1) the operation and adaptation of remote learning in vocational education curriculum, 2) the participation of students, 3) the problems that discovered newly in the operation of remote learning. According to the analysis, we confirmed the issues: First, teachers were having difficulty operating remote learning due to limitations on practical teaching, and there were some differences between each subject. Second, teachers expressed difficulties in their students’ attitude and low academic motivation and self-directed learning capabilities. Third, after school open, students were busy intensively conducting practical teaching and performance evaluations, which had been lacking in remote learning. Students felt burdened and dissatisfied with theses. Meanwhile, there were still limitations in practical teaching in the school due to social distancing. As such, this study was able to identify specific difficulties in the field of vocational education, and emphasized the need for detailed discussions and guidelines for remote learning considering these issues.
참고문헌 (71)
- 강지영, "온택트 시대의 시뮬레이션 간호실습교육: 혼합방법 사례연구", 학습자중심교과교육연구, 20(18), pp.937~957 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 강철민, "공업계열 전문교과 교사의 NCS 학습모듈 활용 능력에 대한 교육요구도 분석", 직업교육연구, 39(4), pp.47~67 (2020), 한국직업교육학회[DOI]
- 강호수, "코로나19로 변화된 일상 속, 학습격차의 확대 재생산 ：경기도 학생·학부모 대상의조사연구 사례를 중심으로", 교육비평, 46, pp.180~193 (2020)
- 교육부, "16년부터 특성화고·마이스터고에 NCS기반 교육과정 적용", 교육부, ~ (2016)
- 교육부, "2020학년도 2학기 학사운영 관련 등교·원격 수업 기준 등 학교 밀집도 시행 방안 발표", 교육부, ~ (2020)
- 교육부, "중앙재난안전대책본부의 사회적 거리두기 개편에 따른 교육분야 관련 사항", 교육부, ~ (2020)
- 교육부, "체계적인 원격수업을 위한 운영 기준안 마련", 교육부, ~ (2020)
- 교육부, "처음으로 초중고특 신학기 온라인 개학 실시", 교육부, ~ (2020)
- 교육부, "2020년 직업계고 지원 및 취업활성화 방안 발표", 교육부, ~ (2020)
- 권성연, "코로나19에 따른 초중등 교사들의 온라인 수업 경험과 인식에 대한 탐색", 교육공학연구, 36(3), pp.745~774 (2020), 한국교육공학회[DOI]
- COVID-19 대응 온라인 개학에 따른 초, 중, 고등학교 원격 수업 실태 및 개선 방향 탐색, "권점례", 한국교육과정평가원, ~, pp.RRC2020-2 (2020)
- 김경숙, "중․고등학교의 학업중단 위기학생이 경험하는 소외에 관한 질적 사례연구", 교육행정학연구, 34(2), pp.253~285 (2016), 한국교육행정학회
- 김상남, "간호대학생이 지각한 비대면(on-line) 수업의 내용분석", 학습자중심교과교육연구, 20(17), pp.477~491 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 코로나19 발생에 따른 직업계고 온라인 개학 대응 동향 및 주요 이슈, "김성남", 한국직업능력개발원, ~, pp.Issue Paper 2020-03 (2020)
- 김세기, "코로나 19로 인한 초등학교 체육교과 원격수업 실태 분석", 한국초등체육학회지, 26(2), pp.145~158 (2020), 한국초등체육학회[DOI]
- 김승환, "코로나19에 따른 대학 교양체육 실기수업의 온라인 수업 운영과 강사의 어려움에 대한 질적 사례 연구", 한국사회체육학회지, (81), pp.9~26 (2020), 한국사회체육학회[DOI]
- 원격수업에 따른 학생평가 제도의 현장 적합성 검토, "김인숙", 한국교육과정평가원, ~, pp.ORM 2020-40-16 (2020)
- 김인숙, "비대면 실시간 수업에서 교수적 디지털 상상력을 통한 상호작용 경험 분석", 교육공학연구, 36(3), pp.873~904 (2020), 한국교육공학회[DOI]
- 김지영, "특성화고에서의 NCS기반 교육과정 적용 현황과 개선 방향", THE HRD REVIEW, 20(6), pp.32~45 (2017)
- 김현진, "원격교육과 교육공학의 과제", 교육공학연구, 36(3), pp.619~643 (2020), 한국교육공학회[DOI]
- 김후자, "질적연구서의 포커스그룹 연구방법에 대한 고찰", 계명간호과학, 5(1), pp.1~21 (2001)
- 도재우, "면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색", 교육문화연구, 26(2), pp.153~173 (2020), 교육연구소[DOI]
- 박부경, "온라인 피아노 레슨의 환경과 교수방법에 대한 학습자의 인식 조사연구", 음악교수법연구, 21(2), pp.121~152 (2020), 한국피아노교수법학회
- 박선호, "코로나19 시대의 비대면 온라인 교육에 대한 초등영어교사들의 목소리", 문화교류와 다문화교육, 9(4), pp.273~295 (2020), 한국국제문화교류학회
- 직업계고 학과 개편 동향 분석, "변숙영", 한국직업능력개발원, ~ (2020)
- 서근원, "교사의 딜레마와 수업의 의미", 아시아교육연구, 6(2), pp.1~40 (2005), 교육연구소
- 송기영, "온라인 실습 수업의 이상과 현실 차이", 기계저널, 60(7), pp.37~41 (2020)
- 윤혜림, "온라인 수업 운영에 대한 교원의 인식: H대학 사례를 중심으로", 인문사회 21, 11(5), pp.1281~1296 (2020), 인문사회 21
- 윤태성, "충남지역 특수학교 교사의 원격수업 운영 경험과 그 의미", 특수교육교과교육연구, 13(3), pp.179~209 (2020), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
- 이쌍철, "학생의 온라인수업 만족에 영향을 주는 요인 분석", 교육행정학연구, 36(2), pp.115~138 (2018), 한국교육행정학회[DOI]
- 이영민, "직업계고의 NCS 기반 교육과정 편성 및 학과 비교․분석", 직업과 자격 연구, 9(2), pp.41~60 (2020), (사)한국직업자격학회[DOI]
- 이용상, "코로나19로 인한 언택트 시대의 온라인 교육 실태 연구", 교육과정평가연구, 23(4), pp.39~57 (2020), 한국교육과정평가원
- 이용섭, "원격과학수업의 활용도 및 문제점, 학습자 행동분석", 대한지구과학교육학회지, 13(2), pp.175~185 (2020), 대한지구과학교육학회
- 특성화고등학교 전문교과 인정도서 현장 운영실태 조사연구, "이종태", 한국검인정교과서협회, ~ (2019)
- 이희승, "음악전공 대학생들의 온라인 수업에 대한 인식 연구", 음악교수법연구, 21(2), pp.177~197 (2020), 한국피아노교수법학회
- 임언, "학생들의 미래 경쟁력을 위한 고교 직업교육", THE HRD REVIEW, 22(2), pp.26~45 (2019)
- 임은정, "비대면 음악 온라인 원격 수업 실태 연구", 예술교육연구, 18(3), pp.165~184 (2020), 한국예술교육학회
- 장원형, "코로나바이러스감염증-19 대유행에 따른 대학교 비대면 실험수업 운영에 관한 사례연구", 학습자중심교과교육연구, 20(17), pp.937~966 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 정숙진, "COVID-19로 인한 온라인과 대면 수업 병행 운영에서 초등교사가 겪는 과학 수업의 어려움 분석", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 40(3), pp.93~112 (2020), 교육연구원[DOI]
- 정현철, "코로나 19 펜데믹 상황에서 중등학교 온라인 체육수업 사례 및 과제 연구", Asian Journal of Physical Education and Sport Science, 8(3), pp.159~175 (2020), 학교체육연구소[DOI]
- 정순원, "초중등학교의 원격수업에 관한 법령 현황 및 개선 방안", 한국교육, 47(2), pp.53~82 (2020), 한국교육개발원[DOI]
- 정향기, "코로나19 상황의 대학교육에 있어서 전면적 온라인 수업 실행 및 평가에 대한 학습자 만족도", 멀티미디어 언어교육, 23(3), pp.392~412 (2020), 한국멀티미디어언어교육학회[DOI]
- 정희정, "코로나위기에서의 온라인수업에 대한 대학생의 인식유형 연구", 학습자중심교과교육연구, 20(18), pp.1359~1381 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 주영진, "온라인에서 보낸 한 학기: 디지털 대면수업, 그 경험의 의미", 교육공학연구, 36(3), pp.805~838 (2020), 한국교육공학회[DOI]
- 최정희, "학습자 만족도 향상을 위한 실시간 원격수업 교육 방안", 日本語敎育, (93), pp.31~47 (2020), 한국일본어교육학회[DOI]
- 최형미, "COVID-19에 따른 중등 교사의 원격수업에 대한 경험 탐색", 학습자중심교과교육연구, 20(16), pp.1047~1071 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 한국산업인력공단, "원격수업(훈련)에 따른 과정평가형 자격 운영방안", 한국산업인력공단, ~ (2020)
- 한국산업인력공단, "코로나19 감염증 관련 산학일체형 도제학교 조치 계획(안)", 한국산업인력공단, ~ (2020)
- 한기순, "코로나19 상황에서 초·중·고 원격수업에 대한 대중의 인식: 온라인뉴스 댓글 테마분석", 한국교육, 47(4), pp.35~68 (2020), 한국교육개발원[DOI]
- Alea, L. A., "Teachers’ Covid-19 awareness, distance learning education experiences and perceptions towards institutional readiness and challenges", International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(6), pp.127~144 (2020)
- Benson, A., "Using online learning to meet workforce demand : A case study of stakeholder influence", Quarterly Review of Distance Education, 3(4), pp.443~452 (2002)
- Cowden, G., "Remote learning. Rapid Literature Review" (2020), Association of Independent Schools NSW & Australian Council for Educational Research
- Creswell, J. W., "Qulitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches" (2015), SAGE Publications
- Daniel, S. J., "Education and the COVID-19 pandemic", Prospects, 49, pp.91~96 (2020)
- Dukes, S., "Phenomenological methodology in the human sciences", Journal of Religion and Health, 23, pp.197~203 (1984)
- Garbe, A., "COVID-19 and Remote Learning: Experiences of Parents with Children during the Pandemic", American Journal of Qualitative Research, 4(3), pp.45~65 (2020)
- "The difference between emergency remote teaching and online learning" (2020)[URL]
- Kelly, E. W., "Reflections on Three Different High School Chemistry Lab Formats during COVID-19Remote Learning", Journal of Chemical Education, 96, pp.2606~2616 (2020)
- Krippendorff, K., "Content analysis: An introduction to its methodology" (2004), Sage
- "TVET(Technical and Vocational Education and Training) in the times of COVID-19: Challenges and Opportunities" (2020)[URL]
- Moore, J. L., "e-Learning, online learning, and distance learning environments : Are they the same?", The Internet and Higher Education, 14(2), pp.129~135 (2011)
- Moore, M. G., "Distance education: A systems view of online learning" (2012), Cengage Learning
- Oblinger, D. G., "Educating the net generation" (2005), EDUCAUSE
- OECD, "Education at a Glance 2020: OECD Indicators" (2020), OECD Publishing
- OECD, "A framework to guide an education response to the COVID-19 Pandemic of 2020" (2020), OECD Publishing
- "VET in a time of crisis: Building foundations for resilient vocational education and training systems" (2020)[URL]
- OECD, "Teaching and learning in VET: Providing effective practical training in school-based settings" (2021), OECD Publishing
- Ray, K., "The Just in time playbook for remote learning" (2020), Tech & Learning
- Rogers, F. H., "The COVID-19 Pandemic: Shocks to Education and Policy Responses" (2020), World Bank Group
- Sansom, R. L., "Pressure from the Pandemic: Pedagogical Dissatisfaction Reveals Faculty Beliefs", Journal of Chemical Education, 97, pp.2378~2382 (2020)
- Simonson, M., "Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education" (2019), Information Age Publishing