원격 수업 관련 교사의 경험과 실제 - O초등학교 중심으로 -
Experiences and practices of elementary teachers in distance education
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초록
코로나 19 바이러스는 오랫동안 지속돼 왔던 교육 환경을 변화시켰다. 전면 시행된 원격 수업은 우리에게 새삼 교육이란 무엇인가 하는 본질적인 질문을 제기했다. 미래 교육의 방향을 어떻게 설정하고 추진해야 할 것인가 하는 근원적인 과제를 부여했다. 이런 점에 주목해서 이 연구는, 온라인 교육에 기반한 원격 수업이 나아갈 방향을 제안하고 그것의 교육적 의의는 물론 미래 교육의 방향과 목표를 찾는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 초등학교 교사들이 현장에서 어떤 교육적 지향과 목적에 따라 원격 수업을 준비하고 실천했는지 그 과정을 O초등학교를 중심으로 분석해서 제시했다. 교사들이 다양한 콘텐츠를 어떻게 개발하고 설계하려고 노력했는지, 이때 고민은 무엇이고 그것을 극복하기 위한 방안은 무엇인지 등을 질적으로 면밀하게 검토했다. 초등학교 수업은 다양한 과목을 교수해야 하므로 교사의 부담이 크다. 이를 극복하기 위해서 교사들은 교사학습공동체를 기반으로 하여 온라인 교수학습 콘텐츠를 개발하고 활용하는 등 효과적으로 대처했다. e 학습터 활용, 콘텐츠 공동 제작, 자료 공유, 줌을 사용한 쌍방향 수업, 온라인 플랫폼 등을 사용해서 도래할 교육적 환경을 대비하는 것은 물론 미래 교육을 선도할 수 있다는 것을 증명했다. 관리자들과 학부모들 역시 어려운 상황을 극복하기 위해 적극 지원했다. 이 연구는 이에 관한 실제 경험사례를 입체적으로 검토하고 분석해서 미래 한국 교육의 목표와 방향을 설계하는데 기여하는 것을 목적으로 했다.
Abstract
The coronavirus has altered the long-standing educational environment. Fully implemented remote classes have raised the essential question of the perception of the nature of education. The ongoing pandemic has provided fundamental challenges on setting and pursuing future education. In this regard, the study aims to propose directions for remote classes based on online education, determine their educational significance, and to suggest directions and goals for future education. Toward this end, O Elementary School analyzed and presented a process of preparing and practicing remote classes according to their educational orientation and purpose in the field. The study closely examined the strategies of teachers for developing and designing various contents in terms of quality. Moreover, we listened to their concerns and their methods for overcoming them. Various subjects are taught in elementary school classes; thus, the burden on teachers is tremendous. To overcome this scenario, teachers effectively respond by developing and utilizing learning contents for online teaching based on the teacher learning community. Through e-learning centers, co-production of content, data sharing, interactive classes using Zoom, and online platforms, we provided evidence that teachers can lead future education as well as prepare for the upcoming educational environment. In addition, managers and parents lent active support to overcome these difficult situations. This study aimed to contribute to the design of the goals and directions of future education in Korea by examining and analyzing actual experiences.
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