‘삶을 살리는’ 평화교육 모형 연구
The Study on the Model of the Peace Education for “Reviving Life”
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초록
본 연구는 대안적 평화교육 모형과 프로그램을 제안하는 데 목적을 두었다. 먼저, 선행연구 고찰을 통해 평화 개념에 대한 역사적・사상적 변천을 살펴보고, 생태적・실존적 삶과관계성을 강조한 새로운 평화 개념을 제시하였다. 다음으로, 학습자가 주체적으로 자기 삶의경험으로부터 평화와 관련된 이슈를 찾고 평화의 감수성과 실천력을 키우는 ‘삶을 살리는’ 평화교육 모형을 제시하였다. 이론적 배경으로는 학습자 중심의 학습 환경 설계 기틀로 제안된 바탕설계(Grounded Design)의 다섯 기반인 심리학적, 교육학적, 기술적, 문화적, 실용적 기반을 바탕으로, ‘개인적 삶–성찰–공동체 삶’으로 이어지는 변증법적 학습이론인 ‘life to Faith to Life’의 교육학적 접근을 적용하였다. 끝으로 위 모형을 활용하여 청소년 평화교육 프로그램인 ‘삶을 살리는 평화놀이터’를 제안하였다. 이는 총 8차시 과정으로 구성되어청소년들이 주도적으로 평화에 대한 자신의 체험과 비판적 성찰, 평화이론 접목과 평화실천을 모색해가는 교육과정으로 설계되었다.
Abstract
The purpose of this study is to propose an alternative model and program for the peace education. First, based upon the literature review focusing historical and philosophical notions of v arious c oncepts of p eace, the term o f peace w as i dentified as a l ife-reviving p rocess which encompasses with ecological and existential life and relationship. Then, the model of t he peace e ducation f or “ reviving l ife” was p resented which was constructed b ased on both the Grounded Design as a framework for designing the learner-centered learning environment and the theory of “life to Faith to Life” that well mirrors the inner relations of “life of a person– reflection–life of a community.” Finally, a new peace education program called as "Peace Playground for Reviving Life” was introduced. This eight-session course program is to develop a critical-thinking, poster a comprehensive awareness of peace, and correlate theory of peace with practice.
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