발표 교육과정 설계
Design of Public Speaking Curriculum
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초록
본 연구의 목적은 발표 능력 발달에 적합한 새로운 교육과정을 제안하는 것이다. 본고의 제안은 세 가지 측면에서 기존 발표 교육과정과 다르다. 첫째, 발표 능력 발달의 구체적 상태를 고려하여 발표 교육 목표를 설정하였다. 발표능력을 과제 분석 능력, 준비 능력, 수행 능력으로 분석하였다. 이를 반영하여 발표의 ‘계획-연습-실전’ 지식과 기능을 설계하였다. 둘째, Backward Design의 설계 단계를 적용하였다. 발표 지식과 기능을 적용할 수 있는 상태를 목표로 선정하고, 목표를 확인할 수 있는 평가, 평가와 연계된 경험을 계획함으로써 목표에 부합하도록 교육과정을 통제하였다. 셋째, 발표 과정별 목표-평가-경험을 배열함으로써 교육의 어느 시기에서든 수행 경험이 누락되지 않도록 구성하였다.
Abstract
Thisstudyaimstosuggestanewcurriculumthatisvalidindeveloping publicspeakingability.Thesuggestioninthisstudyisdifferentfrom the existingpublicspeakingcurriculum infollowingthreepoints. First,goalsforpublicspeaking education aresetconsidering the concreteconditions.Publicspeakingabilityisanalyzedintotaskanalysis ability,preparation ability,and performanceability.And the public speaking abilityisconsidered in designing knowledgeand skillsfor ‘planning-practicing-actualperformance’steps.Second,theBackward Designstepsareapplied.Beingabletoputknowledgeandskillsabout publicspeakinginpracticeissetasagoal.Then,assessmentsarefollowed toconfirm whetherthegoalisin realized ornot,and experiences correlatedtheassessmentsarearranged.Lastly,‘settinggoals-assessmentsexperiences’stepsarearrangedineveryprocessofpublicspeakingto preventomittingactualperformance.
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